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113年 - 113-1 國立嘉義高級中學_第 1 學期教師甄選試題:音樂科#119638
> 申論題
3. 請設計一題適合高三音樂班學生升大學術科考試聽寫試題的「二聲部聽寫」解答版,內容須符應 113 學年度後新題型的目標及意旨,作答除了須設計一題「二聲部聽寫」解答版外,請一併說明此試題的評量目的、目 標、學生起點能力、試題設計的理念與邏輯以及計分方式。(30%)
相關申論題
4. As a music class homeroom teacher, how would you manage your class? Please describe it from the perspectives of academics, life, career and emotions. (Please answer in English) (30%) 譜例:
#509681
二、簡答題:1. 嘉義市立美術館開館後使用新 LOGO,它的視覺符號意涵為何?
#509682
2. 繪圖軟體 Adobe Illustrator 「檢視」選單中,這個小工具(Widget)名稱為何?主要功能為何?
#509683
3. 比較2D電腦動畫與3D電腦動畫製作的共同點為何?角色動作設定的差異點為何?
#509684
三、申論題:1. When discussing the "three I’s of Virtual Reality," it's typically in reference to the three main elements that create a convincing virtual reality experience. Please answer what the third "I " is? and make a comment? (英文作答) [Virtual Reality Technology, Burdea & Coiffet, 1994]
#509685
2. 附圖為挪威藝術家孟克(Edvard Munch)的作品〈吶喊〉(1893),請運用 AR(擴增實境)技術轉化為藝術鑑賞的教案,敘述(條列式)教學步驟與技術應用?
#509686
【第 1 題】(20%)迴文為一個數值由左至右和右至左讀取的內容都是相同,例如 1221、12321 都是迴文。試寫一個程式讀取多筆整數,找出最大的迴文,若無最大迴文則輸出”ERROR”。輸入說明:第 1 行輸入整數 m,其中 1≤m≤100,代表欲判斷多少筆的迴文數第 2 行輸入 m 筆整數 n,其範圍為 0≤m≤99999,而每個整數以空白為間隔。輸出說明 :列印最大的迴文,若無則列印”ERROR”。範例說明:
#509687
【第 2 題】(20%) 試撰寫一程式可讀取多個 16 進制數值,並將其數值轉成 32-bit 的 2 進制碼輸出, 以最低有效位元為先。輸入說明:每行讀取 1 個 16 進制數值 m,其中 0x0≤m≤0xFFFFFFFF,總共需要讀取 n 筆 16 進制資料,其 範圍為 1≤n≤50,最後將以-1 為結束。輸出說明 :將 16 進制數值 m 轉成長度為 32-bit 的 2 進制碼輸出,以最低有效位元為先,不足請補零。範例說明:
#509688
【第 3 題】(20%) 試撰寫程式去讀取正方形面積 ABCD 和邊長 a,並計算陰影面積∆ECF。輸入說明:第 1 行輸入 k 個正方形面積 ABCD 和邊長,其中 1≤k≤100。第 2 至第 1+k 行分別輸入正方形面積 x2 和邊長 a,其中 1≤x2≤10000,1≤a<x。輸出說明:輸出陰影面積∆ECF,取至四捨五入至小數點第 2 位。範例說明:
#509689
【第 4 題】(20%) 將 mxn 矩陣與 nxp 矩陣相乘,會得到 mxp 矩陣,如下圖所示。矩陣內元素的運算法則如下:,其中 1≤i≤m,1≤j≤p 試撰寫程式,分別讀取 a 與 b 整數矩陣,矩陣相乘後輸出 c 整數矩陣的內容。輸入說明:第 1 行輸入 a 整數矩陣的 m 列和 n 行,其中 1≤{m,n}≤20。第 2 行輸入 a 整數矩陣內的元素 a11 a12 … amn,其中-999≤{a11,a12,…,amn}≤999。第 3 行輸入 b 整數矩陣的 n 列和 p 行,其中 1≤{n,p}≤20。第 4 行輸入 b 整數矩陣內的元素 b11 b12 … bnp,其中-999≤{b11,b12,…,bnp}≤999。輸出說明:輸出整數矩陣 a 乘上整數矩陣 b 後的整數矩陣 c 的內容。範例說明:
#509690
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