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教甄◆歷史專業
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110年 - 110 臺北市市立普通型高級中等學校正式教師聯合甄選試題:歷史科#98633
> 申論題
3. 1830年至1914年間,「國家主義」被認為是鑄造西方歷史的一股強大力量。何謂 「國家主義」?國家主義在二十世紀初又以「大塞爾維亞運動」、「泛斯拉夫主 義」、「泛日耳曼主義」的形式出現,請分別說明其主張。20%
相關申論題
貳、非選題: 1. 請依據普高社會領綱的「學習表現」「歷3a-Ⅴ-1覺察當代事件與歷史的關係,啟 發問題意識,並進行問題釐清與探究」,結合「學習內容」中地理科的「地Ca-Ⅴ-2 臺灣的原住民族與南島語族」、公民科的「公Be【延伸探究】我國原住民族追 求自治的訴求有哪些?與目前的地方自治有哪些基本差異?為什麼?」,與歷史 科的「歷Pa-Ⅴ-4原住民族的權利復振運動與現代國家的角色」等條目,設計2 節「探究與實作」課程的教案。35%(課程設計題)
#411886
2. 請舉例說明,在東亞史的人群移動與交流單元中,如何透過提問設計與概念的 教學,讓同學們更深入的學習與探究?25%
#411887
三、問答題: 1題,共10分 請從「傳播技術」與「社會脈絡」兩個層面說明為何馬丁路德在威登堡大學教堂大門張貼《品十五條論綱》能在短時間內演變成翻轉全歐洲的革命運動?
#564975
參、問答題(10 分) 請設計一幀文藝復興的教學「概念圖」,以彰顯其在西方文明史中承先啟後的歷史地位,並說明你的設計原由和理念,以及臺何從中訓練學生獲得研究史學的能力
#564974
五、Chinese Exclusion Act (1882-1943)。
#564973
四、 「眼淚之路」(Trail of Tears)。
#564972
三、 「亞嚴農之囚」。
#564971
二、董仲舒「天人感應」論。
#564970
貳、名詞解釋(每題 6 分):請依序並註明題號作答 一、麻達 (Mata)。
#564969
5. 馬克思曾言 「宗教是人民的鴉片」,批判資本主義下宗教信仰使窮人和被剝奪者在被壓迫的 現實中感到安慰,也削弱了對抗的意志;然而我們也會從歷史中看到基於某種宗教理念鼓舞革命,宣稱某一種力量高於世界上的君王和領袖,宗教經常是動搖世界穩定秩序的一股潛 力。請你選擇一件宗教衝突的國際新聞為切入點,試說明教學策略,如何引導理工見長的學 生理解宗教在人類社會存在的意義?
#564449
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