申論題

新住民子女可能面臨的學習問題：
1. 經濟狀況大多相對不佳，造成可能無法和同學擁有一樣的東西，社交上產生自卑情形
2. 同儕相處之間，由於青少年對不同異國文化的不夠熟悉，而有被排擠的現象 3. 家中父母有一方為外國人，從小在中文語言教育上會相對弱勢，表現可能較差 4. 學習上由於父母不一定熟悉台灣教育，能給予學生的幫助較少，表現可能比較不好

政府應提出之解決策略：
1. 提供政策上對新住民家庭的補助和優惠，改善其經濟上的劣勢
2. 舉辦社區學校或是國中小補校等的語言教育課程，提供新住民父母參加
3. 舉辦認識不同異國文化的活動，協助新住民能融入台灣社會

1、家庭支持不足：基於保護立場，以及公婆或先生擔心新住民接受教育之後，變聰明了不好掌控；或者深怕新住民結夥將來跑掉，所以不允許或鼓勵參加各種學習活動。

2、學習時間不夠：多數新住民家庭必須找工作賺錢以養活家人，相對地就缺乏足夠的學習時間。而在結婚生小孩之後，為了照顧小孩，更找不出時間上課。

3、課程缺乏多樣：目前開設的課程，以識字班、生活適應班、親子教養班等居多，偏重單一性，只能滿足部份新住民基本需求，深度與廣度仍嫌不足。

4、資源缺乏整合：對於新住民教育與輔導工作，政府所訂定的各種計畫，缺乏一致共識，資源無法整合，難以發揮成效。
(1) 諮詢服務：學校與民間團體合作，提供新住民及其子女諮詢輔導，或到家庭輔導訪問。

(2) 小團體活動：提升新住民子女自我認同，輔導其在學習上的適應，增進族群間的交流。

2、辦理親職教育研習：協助新住民了解子女，增進為人父母的知識與技巧，進而改善親子關係。

（一）以下列出四種新住民子女學習問題:
1.語言學習困擾:新住民可能來自於不同語言文化，造成語言學習與溝通困擾。
2.文化差異衝突:因家庭背景文化之衝突，有時會造成子女身分認同迷惑
3.處於經濟弱勢:因家庭多投入大量時間於家計中，間接造成其教育子女時間相對減少。
4.生活壓力調適:在各方面所遇到之困難，容易造成壓力調適不良，因此子女較易缺乏有力之教育環境

（二）根據以上四點，列出可能之解決策略
1.提倡教育優先區計畫：辦理課後輔導、課後扶助等方案，讓新移民子女在家庭經濟不充裕之情況下，仍有機會接受額外之指導
2.施行多元文化教育:透過多元文化之教育，培養可多元文化情意，同時促進新移民子女產生文化認同感
3.提供積極正向的輔導方案:透過親職教育講座等輔導措施提升學習適應及課業成就。