5.認知導向日常職能表現(Cognitive Orientation to daily Occupational Performance,CO-OP)為兒童職能治療師常用的策略,請說明CO-OP主要的目的、應用步驟與原則(20分)

1.社會參與影響兒童青少年發展,職能治療師透過(1)技巧集點介入(skill-focusedintervention);(2)環境焦點介入 (environment-focused intervention);以及(3)同儕支持介入(peer support intervention),以幫助個案習得溝通和互動 技巧,找出調整環境以支持個案社會參與的方法,以及使用同儕鼓勵個案社合互動和參與。請說明上述介入方法並舉例(20分)

2.遊戲是職能治療對嬰幼兒早期療育的成效目標,試述如何設計活動以(1)調節兒童警醒度、增進興趣;(2)練習剛發展或習得的技能:(3)鼓勵學習進階技能:(4)促進遊戲技能的類化,以讓兒童投入遊戲(engagingthechildinplay 促進其發展(20分)

3. Goal-specific strategies, Monitoring strategies 及Globalstrategies 為兒童視知覺介入常使用的三種認知策略,請舉例說 明其內容及方式(25分)

4.感覺尋求行為(Sensory-Seekingehavior)為臨床常見的症狀,請說明或解釋出現感覺尋求行為的可能原因(15分)

110年 - 110 國立臺灣大學_碩士班招生考試_職能治療學研究所:臨床小兒職能治療學#100396