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8.陳老師訪談母親得知,凡是需要小平動手的事母親皆一手包辦,每當小平遇到挫折就 哭泣的時候,母親總是立刻安撫並幫小平把事情完成。舉出三項陳老師可給予母親在 因應小平上述問題的教養策略。(6 分) 試題至此為止
7.自閉症需同時符合下表的二項鑑定基準,試由上文情境,針對二項鑑定基準,各舉出 兩點實例,駁斥小平是自閉症的說法。(8 分) 自閉症鑑定基準: 基準一 顯著社會互動及溝通困難 基準二 表現出固定而有限之行為模式及興趣
6.根據陳老師的觀察紀錄進行分析,小平「不停眨眼睛」、「不注視老師」的行為功能 假設,下列哪一個選項最為合適?(2 分) 甲、逃避老師關注 乙、獲得老師關注 丙、逃避學習任務 丁、獲得感官刺激 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
25.小恩是某技術型高中三年級資源班學生。這學期他有選修學校開設的「生涯規劃」 課程。下列教學,何者最不適切? (A)教導學生認識職場性騷擾的類型及因應策略 (B)利用標準化評量結果引導學生進行生涯規劃 (C)參考學生高中階段的生涯發展資料進行職能評估 (D)近期求職詐騙事件頻傳,進行安全求職之隨機教學
24.小哲為國小五年級資賦優異學生,在自然領域表現出優異的分析、推理、邏輯思考 能力,可以提出具有批判性的看法。他在校整體生活和適應能力大致良好,但追求 完美,如果教師在其作業、考卷上圈出錯誤處,或在課堂中宣布的答案與自己不符時, 小哲會在課堂中大聲喧嚷,並固執認定老師的答案是錯的。家長常勸導孩子,但成效 不佳。針對小哲的狀況,以下哪些教學與輔導措施較適當? 甲、引進專業人員共同擬定介入方案,改善師生衝突 乙、安排預防性的諮商輔導,防止更嚴重的行為問題產生 丙、採加深、重整方式調整優勢領域學習課程的學習表現和學習內容 丁、學校辦理親職講座相關活動、提供家長諮詢,增加家長親職知能 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
23.小柏是一位不擅長交朋友的自閉症學生,在班上常因為不能察言觀色,喜歡在下課時 向老師告同學的狀,因此很不受同學的歡迎。為了協助小柏學會察言觀色,下列何種 方法較可行? 甲、運用社會性故事來協助小柏了解他人的想法 乙、運用行為功能評量找到小柏愛告狀的原因並擬定介入方案 丙、運用結構化教學,讓小柏透過固定課表和工作順序預測老師和同學的想法 丁、善用自閉症學生記憶的優勢要求小柏每天閱讀情緒有關的故事,以從中模仿主角 的情緒反應 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
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