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四、您覺得情緒行為障礙(ADHD 類型)學生在成功高中生活及學習適應上最可能遇到哪些 問題?為解決這些適應問題,請各別提出您的因應配套措施?(20 分)
三、有一名學習障礙(讀寫障礙+注意力缺陷)的高三學生,課堂學習很難跟上老師教學的 進度,學業表現極為低落,對於未來發展有強烈無助感,因此在課堂中不是滑手機就是 睡覺。若您是該生的個管老師,您會針對該生的學習做哪些調整或提供哪些服務?在升 學方面的輔導策略與重點為何?(25 分)
二、 身為本校高一身心障礙新生的個管教師,從接手個案資料起,您如何籌備及召開 IEP 會 議?請詳述如何籌備及辦理時程和項目。(25 分)
40. 老師教導小威A > B > C,小威可推導C < B < A。根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發 展理論,小威表現出下列哪一種思考特徵? (A)遞移思考 (B)可逆性思考 (C)推論的實在 (D)具序列的觀念
39. 下列何者為負增強(negative reinforcement)歷程? (A)以撤離嫌惡刺激為手段來增加受歡迎行為的反應頻率 (B)提供飽足的正強化物,讓當事人因厭煩而消弱行為 (C)給予喜愛的負強化物,以增加正向行為發生的機率 (D)當不受歡迎的行為發生時,施予嫌惡刺激來減少不當行為發生率
38. 政府對於身心障礙學生參加高級中等學校免試入學者,其超額比序總積分加計25% 的措施,屬於下列亞理斯多德(Aristotle)的何種正義概念? (A)補償性正義(Corrective Justice) (B)分配性正義(Distributive Justice) (C)修復式正義(Restorative Justice) (D)水平式正義(Horizontal Justice)
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