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四、您覺得情緒行為障礙(ADHD 類型)學生在成功高中生活及學習適應上最可能遇到哪些 問題?為解決這些適應問題,請各別提出您的因應配套措施?(20 分)
三、有一名學習障礙(讀寫障礙+注意力缺陷)的高三學生,課堂學習很難跟上老師教學的 進度,學業表現極為低落,對於未來發展有強烈無助感,因此在課堂中不是滑手機就是 睡覺。若您是該生的個管老師,您會針對該生的學習做哪些調整或提供哪些服務?在升 學方面的輔導策略與重點為何?(25 分)
二、 身為本校高一身心障礙新生的個管教師,從接手個案資料起,您如何籌備及召開 IEP 會 議?請詳述如何籌備及辦理時程和項目。(25 分)
50. 教育部為回應社會對培育終身學習教師的期待,提出了以教師圖像作為教師專業發展的藍圖。根據這一藍圖,教師應以終身學習為核心,包含以下哪三個專業向度?
甲:教育愛 乙:未來力 丙:數位力 丁:專業力 戊:學習力 (A)甲、丙、丁 (B)乙、丙、戊 (C)甲、乙、丁 (D)丙、丁、戊
49. 下列有關心理學家米哈伊•契克森米哈伊(Mihaly Csikszentmihalyi)提出的「心流」(flow),何者錯誤? (A)心流狀態下的學生常常感覺到時間流逝得非常快,他們對學習活動投入極深,幾乎忘記了周圍的環境 (B)為了引導學生進入心流狀態,教師可以提供高出學生能力的任務,以提高學生克服困難的能力 (C)心流狀態促進了創造性思維,學生在此狀態下能夠產生新的解決方案和創新思路 (D)學生在心流狀態下,教師可以進一步給予適當的回饋或指導,幫助學生維持或增強其學習參與度
48. 柯南是大乘國中七年級甲班的學生,該班共30人,第一次數學段考成績符合常態分配,平均數為75分,標準差為10分,柯南的成績為85分,以下敘述何者錯誤? (A)柯南的數學段考成績在班上的PR值大約為84 (B)柯南的數學段考成績T分數為60 (C)柯南的數學段考成績z分數為1 (D)柯南的數學段考成績在甲班排名第1名
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