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四、 國小五年級彥廷和同學承恩一起出遊到海邊戲水,承恩不小心被海浪捲走,彥廷嚇得趕緊報警求助卻已回天乏術,目睹同學溺水身亡的彥 廷整日哭泣、呆滯、恐慌、無法入眠與進食,產生創傷後壓力症狀 (post-traumatic stress disorder, PTSD),請說明 PTSD 之意義(5 %)、孩童可能產生的症狀(8%)與對彥廷的輔導治療方法(12%)。
三、 心理健康的議題近年來備受關注,學生的適應與此息息相關,因此需要從小紮根。請你針對所服務學校規劃一份心理健康促進三級輔導工作計畫,並說明各級輔導工作的重點、執行方式與策略。
二、 國小五年級的小光,為家中獨子,常與同學發生肢體衝突。上課時不停與同學私下交談,對於同學不理會時,小光情緒會很激動。導師如果將她轉介到輔導室,您會如何進行輔導?採用何種學派理論?您的 個案概念化為何?將採取那些技術做介入?
40. The actual peptide bond-forming step in translation is referred to as ______ and is catalyzed by ______ (A) peptide bond-formation; peptidase (B) transpeptidation; transpeptidase (C) peptidyl transfer; peptidyl transferase (D) translocation; translocase (E) None of the above.
39. The Shine-Dalgarno sequence found in prokaryotic systems resides on the ______ end of ______ and is the ______ site. (A) 3'; peptidyl-tRNA; formyl transferase (B) 5'; DNA; polymerase binding (C) 3'; rRNA; initiation factor binding (D) 5'; mRNA; ribosome binding (E) 3'; aminoacyl-tRNA; formyl methionine binding
38. All may be RNA polymerase II promoter constituents except: (A) the core element where general transcription factors (GTFs) bind. (B) where enhancers bind transcriptional activators. (C) where silencers bind repressors. (D) a TATA box indicating the transcription start site. (E) All can be constituents.
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