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五、林同學為聽障學生,重度聽損,右耳植入人工電子耳,左耳配戴助聽器,上課使用 FM 無線調 頻系統。自幼接受聽語訓練,口語能力良好。因眩暈體質,時常耳鳴,導致睡眠品質差、平衡 感欠佳。生活自理能力及情緒行為良好。請以一封簡單的信函,向相關教師說明該生特質及 需求,並提供教學與輔導建議。(15 分)
四、一名高一新生召開個別化教育計畫會議時,家長提出要如國中一樣,國、英、數三科全抽離 至資源班上課,且要求學校須調整學科及格成績,但任課老師並無意願調整成績,於會議中 與家長發生衝突、意見不相仿。您若為學生之個管老師,會如何處理?(15 分)
三、請就高中時期各階段轉銜輔導與服務內容做說明。(20 分)
50.小強在溜滑梯時,不小心跌倒,小婕看到小強痛的大哭時,她也紅了眼框,心 理覺得他一定很痛,這種感同身受的同理心,正是社會行為最基本的起始點。 同理心背後有一神經機制,像星星一樣分佈在大腦各處,讓我們與別人感同身 受,得以理解他人,有關同理心背後的神經機制,請問下列何者為是? (A)鏡像神經元 (B)心理神經元 (C)感覺神經元 (D)運動神經元
49.小玲瞭解到自己是一位女孩,但還不能瞭解到性別是一個不可改變的事實。 根據柯爾伯格(L. Kohlberg)的幼兒性別認知理論,是屬於下列哪個時期? (A)性別混淆時期 (B)基本性別認同時期 (C)性別穩定時期 (D)性別恆常時期
48.下列敘述何者可以看出幼兒已具有計數概念? (A)發點心時,能發給每位幼兒5片餅乾 (B)能從1數到10 (C)能說出媽媽的手機號碼 (D)看到7-11招牌,能正確讀出數字
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