(3)此操作分離的化合物甲、乙、丙之結構式各為何？ (3 分)

(2)柳酸加入何試劑可呈紫色？ (1 分)

(1) (b)之操作在水層所溶物質之化學式為何？ (1 分)

100 有關心律不整藥物處置，下列何者最不適當？ (A) 45 歲男性運動時昏倒冒汗，到院後十二導程心電圖判讀 Mobitz type II AV block，血壓 量測 70/42mmHg。可考慮給予 epinephrine 2~10 mcg/min，調整至病人有反應。 (B) 60 歲女性胸悶痛感覺快暈厥，十二導程心電圖呈現 II, III, aVF 有 ST 斷上升合併 Mobitz type II AV block。心跳 40 bpm、血壓量測 60/40mmHg。啟動 ACS 流程外，應 考慮給予 Atropine 1mg IVP 改善心律。 (C) 73 歲女性糖尿病足住院安排清創手術，晚上突然意識不清，EKG monitor 呈現 polymorphic VT。若住院 EKG 有 QT prolong，可考慮給予 MgSO4 1~2 gm IVD 15 分 鐘。若血壓不穩定，考慮直接給予雙向波 200 J 去顫電擊。 (D) 36 歲女性喝完咖啡心悸，無胸痛冒冷汗，呼吸平穩，到院血壓 126/90mmHg，心電圖 呈現寬且規則的 QRS 波，心律 160 cpm。無氣喘病史，可考慮給予 adenosine 6mg IVP。(E)一律給分

99 有關「課程設計架構與模式(model)」中「情境模式(situation model)」之敘述。何者最不適 當？ (A) 又稱「文化分析模式」。 (B) 課程目標是在傳授學生文化中最重要的部分。 (C) 易有具體的課程藍圖。 (D) 易被社會的意識形態所操控。

98 「醫學教育課程發展六大步驟」中「教學對象為儲備救護義消需求評估」，何者最不適當？ (A) 教學對象多為青壯年。 (B) 補足先備知識之不足、拿捏課程或教案之難度。 (C) 考量其身體狀況(例如：是否視力聽力不佳)。 (D) 語言習慣(例如：習慣台語溝通)。(E)一律給分