最新資料 | 阿摩線上測驗

最新科目

港務局◆中級會計學

港務局◆成本與管理會計

港務局◆稅法(所得稅法及營業稅法)

最新試卷

115年 - 22300 物理性因子作業環境監測甲級工作項目 01：勞工作業環境測定法規 101-133（2026/01/13 更新）#136756(33題)

115年 - 22300 物理性因子作業環境監測甲級工作項目 01：勞工作業環境測定法規 51-100（2026/01/13 更新）#136755(50題)

115年 - 22300 物理性因子作業環境監測甲級工作項目 01：勞工作業環境測定法規 1-50（2026/01/13 更新）#136754(50題)

115年 - 21400 金屬成形丙級工作項目 07：量測 1-41（2026/01/13 更新）#136753(41題)

115年 - 21400 金屬成形丙級工作項目 06：銲接 51-119（2026/01/13 更新）#136752(69題)

115年 - 21400 金屬成形丙級工作項目 06：銲接 1-50（2026/01/13 更新）#136751(50題)

115年 - 21400 金屬成形丙級工作項目 05：彎曲成形 51-89（2026/01/13 更新）#136750(39題)

115年 - 21400 金屬成形丙級工作項目 05：彎曲成形 1-50（2026/01/13 更新）#136749(50題)

115年 - 21400 金屬成形丙級工作項目 04：鉗工 51-87（2026/01/13 更新）#136748(37題)

115年 - 21400 金屬成形丙級工作項目 04：鉗工 1-50（2026/01/13 更新）#136747(50題)

最新試題

25. 配電箱內之任何過電流保護裝置，如所裝接負載在正常狀態下須連續滿載三小時以上者，該負載電流不可超過其額定值之(A)70%(B)80%(C)90%(D)125%。

24. 低壓3Φ4W線路中不宜單獨裝開關或斷路器之導線為(A)R相線(B)S相線(C)T相線(D)被接地導線。

23. NFB (No Fuse Breaker)係表示(A)油斷路器(B)無熔線開關(C)燈用分電盤(D)隔離開關。

最新申論題

4. 請根據上述結果求得 F 值（可參考下表）。

3. 請計算組內離均差平方和（SSW, Within Sum of Squares）。

2. 請計算總離均差平方和（SST, Total Sum of Squares）。

最新課程

【警鴿】刑事訴訟法(上)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：深入淺出，帶您了解刑事訴訟法從刑事訴訟法之基本概念、偵查、起訴，帶您快速瀏覽學說及實務重要觀念

考衝班-國中會考，考前衝刺班!

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供112年、111年、110年...等各年度的國中會考考畢英文影音解答、解析......等。 #國中會考 #單字 #片語 #...

基本電學

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最新主題筆記

民法親屬第 976 條

課程：民法親屬
章節：第二章婚姻第一節婚約

描述：婚約當事人之一方，有下列情形之一者，他方得解除婚約：一、婚約訂定後，再與他人訂定婚約或結婚。二、故...

民法親屬第 977 條

課程：民法親屬
章節：第二章婚姻第一節婚約

描述：依前條之規定，婚約解除時，無過失之一方，得向有過失之他方，請求賠償其因此所受之損害。前項情形，雖非...

民法親屬第 978 條

課程：民法親屬
章節：第二章婚姻第一節婚約

描述：婚約當事人之一方，無第九百七十六條之理由而違反婚約者，對於他方因此所受之損害，應負賠償之責。

最新討論

1. 算式之值為何？ (A)(B)(C) (D)

3. 若二元一次聯立方程式，則 a + b 之值為何？ (A) −28 (B) −14 (C) −4 (D) 14

6 消防人員受理消防安全設備檢修申報時，下列敘述何者錯誤？(A)高層建築物及地下建築物之管理權人應委託消防安全設備檢修專業機構辦理檢修 (B)場所有歇業或停業之情形者，仍應定期辦理消防安全設備檢修申報 (C)各類場所所在之建築物整棟已無使用時，免除消防安全設備檢修申報 (D)設有非系統式滅火器、標示設備者，得由管理權人自行辦理檢修申報

3 依據台鐵鐵路修建養護規則，正線上之坡度，特甲及甲級線不得超過多少？ (A) 千分之 25 (B) 千分之 20 (C) 千分之 13 (D) 千分之 10

15. 歐洲發生大規模的火山爆發，噴出大量的火山灰。一年後這個火山爆發對於地球表面溫度的影響是什麼？ (A)火山爆發不會影響地表溫度 (B)歐洲地區的空氣變暖 (C)大部分地球的空氣變暖 (D)大部分地球的空氣變冷

3.紀老師安排了一項體驗活動，讓學生蒙上雙眼，由另一位同學在一旁看顧，從教室走到廁所，再回到座位上。體驗結束後，老師嘗試以焦點討論法(ORID)提問，引導學生反思並同理盲者。ORID 提問即是針對「客觀(Objective)、感受(Reflective)、詮釋(Interpretive)、決定(Decisional)」四個層次提出相關問題。請針對此四個層次，分別舉出一個有關上述體驗活動的教學提問。(10 分)