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大眾媒介問題（包括新聞傳播法規）

醫務管理學與衛生法規與倫理

兩岸衛生政策

115年 - 115 新北市政府環境保護局_儲備清潔隊員甄試試題題庫：環保常識類 401-450#137630(50題)

115年 - 115 新北市政府環境保護局_儲備清潔隊員甄試試題題庫：環保常識類 351-400#137629(50題)

115年 - 115 新北市政府環境保護局_儲備清潔隊員甄試試題題庫：環保常識類 301-350#137628(50題)

115年 - 115 新北市政府環境保護局_儲備清潔隊員甄試試題題庫：環保常識類 251-300#137627(50題)

115年 - 115 新北市政府環境保護局_儲備清潔隊員甄試試題題庫：環保常識類 201-250#137626(50題)

115年 - 115 新北市政府環境保護局_儲備清潔隊員甄試試題題庫：環保常識類 151-200#137625(50題)

115年 - 115 新北市政府環境保護局_儲備清潔隊員甄試試題題庫：環保常識類 101-150#137624(50題)

115年 - 115 新北市政府環境保護局_儲備清潔隊員甄試試題題庫：環保常識類 51-100#137623(50題)

115年 - [無官方正解]115 國立臺灣大學_ 碩士班招生考試試題：生物化學(一般生物化學)#137622(50題)

115年 - 115 國立臺灣大學_ 碩士班招生考試試題：普通生物學(B)#137620(4題)

複選題5.關於下列辛棄疾詞作〈醜奴兒近〉，敘述適當的是： 千峰雲起，驟雨一霎兒價。更遠樹斜陽，風景怎生圖畫？青旗賣酒，山那畔別有人家，只消山水光中，無事過這一夏。 午醉醒時，松窗竹戶，萬千瀟灑。野鳥飛來，又是一般閑暇。卻怪白鷗，覷著人欲下未下。舊盟都在，新來莫是，別有說話？ (A)詞作的上下片均是即景抒情，情景相生 (B)上片寫夏日陣雨後景致，藉沐雨洗淨心中哀愁 (C)下片藉由「野鳥」的動態反襯「白鷗」的靜態 (D)全詞語言不假雕飾，明白如話，結尾清新幽默 (E)上下片的時間藉「午醉」過渡，寫出浪跡江湖青旗賣酒者的心情

複選題4.依據下文，關於國君治術的敘述，適當的是： 人主之道，靜退以為寶。不自操事而知拙與巧，不自計慮而知福與咎。是以不言而善應，不約而善增。言已應則執其契， 事已增則操其符。符契之所合，賞罰之所生也。故群臣陳其言，君以其言授其事，事以責其功。功當其事，事當其言，則賞； 功不當其事，事不當其言，則誅。明君之道，臣不得陳言而不當。是故明君之行賞也，曖乎如時雨，百姓利其澤；其行罰也， 畏乎如雷霆，神聖不能解也。故明君無偷賞，無赦罰。賞偷則功臣墮其業，赦罰則奸臣易為非。是故誠有功則雖疏賤必賞， 誠有過則雖近愛必誅。疏賤必賞，近愛必誅，則疏賤者不怠，而近愛者不驕也。(《韓非子‧主道》) (A)不自操事、不自計慮，顯示法家的治術也重虛靜無為 (B)行時雨之賞、雷霆之罰，根於法家趨利避害的人性論 (C)因臣子之言而授其事、責其功，循名責實以施行賞罰 (D)嚴罰以防奸，偷賞以勵善，建構恩威並施的管理方法 (E)賞疏賤、誅近愛，令疏賤者自戒不驕，近愛勤勉不怠

複選題3.下列二段文字論述曲的創作，選出敘述正確的選項： 甲、秋燈明翠幕，夜案覽芸編。今來古往，其間故事幾多般。少甚佳人才子，也有神仙幽怪，瑣碎不堪觀。正是不關風化 體，縱好也徒然。 論傳奇，樂人易，動人難。知音君子，這般另作眼兒看：休論插科打諢，也不尋宮數調，只看子 孝共妻賢。正是驊騮方獨步，萬馬敢爭先?(高明《琵琶記》〈水調歌頭〉) 乙、何元朗，一言兒啟詞中寶藏。道欲度新聲休走樣。名為樂府，須教合律依腔。寧使時人不鑑賞，無使人撓喉捩嗓。說 不得才長。越有才，越當著意斟量。(沈璟〈二郎神‧論曲〉) (A)甲文主張傳奇宜透過故事的演出，達到移易風俗的作用 (B)乙文認為作者越是有才華，越當以通俗為標準斟酌文詞 (C)甲文強調戲曲的趣味性與娛樂性，乙文強調作家的才情 (D)甲文重視戲曲教化效果，乙文不太在意曲作是否受賞識 (E)甲乙二文皆主張作曲應費心經營，務必使曲文協合音律

(二)若設定「向上管理」作為大主題，除了以〈出師表〉作為對讀文本外，還可加入哪一篇 A 類選文進行分析？試簡要說明選擇該篇課文的理由？(5 分)

四、混合題命題 甲、 在現代管理學中，「向上管理」(Managing Up)是一項被廣泛重視的概念。它突破了傳統上下隸屬的單向關係，強調下 屬不僅僅是被動接受命令，更應該主動思考、影響並支持上級，協助其做出更完善的決策，以推動整體組織邁向共同目 標。其核心要點包括： 1 目標一致：讓上級意識到，下屬的建言與行動並非出於私利，而是服務於更高層次的共同目標。 2 換位思考：理解上級的壓力與責任，從其關注點出發提出建言。 3 策略性溝通：不僅直言，更要善用舉例、對比、歷史案例等方式，以增強說服力。 4 建立信任：以忠誠與專業建立「可依賴」的形象，讓上級願意聽取建議。 5 風險承擔：在必要時承諾責任，表達「若無成效，願自負其責」的決心，增加說服的分量。 總而言之，向上管理並不是討好或迎合，而是一種建立在專業、責任與策略上的積極互動。它讓下屬與上級之間的關係 更具合作性，進而使整體組織能更有效率地達成目標。 乙、 臣亮言：先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衞之臣不懈於內，忠志之士 忘身於外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之於陛下也。誠宜開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失 義，以塞忠諫之路也。 宮中府中，俱爲一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及爲忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之治，不 宜偏私，使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費禕、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以爲宮中 之事，事無大小，悉以咨之，然後施行，必能裨補闕漏，有所廣益。… 臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣 以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣 謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂歎，恐託付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定， 兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除姦凶，興復漢室，還於舊都，此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。 至於斟酌損益，進盡忠言，則攸之、禕、允之任也。 願陛下託臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、禕、允等之慢，以彰其 咎。陛下亦宜自課，以諮諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。…(諸葛亮〈出師表〉) (一)請依下列所附的文本，試擬「雙文本對讀混合題」三題：包含一題單選、一題多選、一題手寫題(配分共 6 分，請分別設 計成 2 分、4 分的兩格填答或兩道問答題)。各題下須附上「答案」、「試題解析」；手寫題除上述外，還須附「字數規定」 、「評分說明」。(25 分)

三、教學設計(30 分) 請從蘇軾〈赤壁賦〉一課任選段落，設計結合社會情緒學習 SEL(參見附錄)的教學活動。需依次說明「活動名稱」、「活 動與 SEL 核心能力、內涵的呼應處」、「活動流程」、「評量項目與規準」。 ■附錄一：蘇軾〈赤壁賦〉          壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟遊于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少 焉，月出於東山之上，徘徊於斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。          於是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：「桂棹兮蘭槳，擊空明兮泝流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。」客有吹洞簫者，倚歌而和之，其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；餘音嫋嫋，不絕如縷；舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。          蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：「何為其然也？」客曰：「『月明星稀，烏鵲南飛』，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東 望武昌。山川相繆，鬱乎蒼蒼，此非孟德之困於周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃 酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵於江渚之上，侶魚蝦而友糜鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以 相屬；寄蜉蝣與天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮；挾飛仙以遨遊，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響於悲風。」        蘇子曰：「客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾 不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物於我皆無盡也。而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主。苟非吾之所有，雖一毫而 莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾 與子之所共適。」       客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。 ■附錄二：社會情緒學習(SEL)的核心能力與內涵          根據 CASEL(Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning)的框架，SEL 有五大核心能力，說明如下：一、自我覺察(Self-Awareness)        自我覺察是指能辨識、理解並表達自己的想法、情緒和優勢，並了解情緒如何影響思想與行為。這部分涵蓋辨識情緒、理解情緒產生的原因，以及了解情緒對行為和決策的影響。透過自我覺察，個人能更有意識地選擇行動，同時客觀評估自己的強項與弱項，準確的自我認知有助於提升自信與自尊，並促進持續的改善與成長。二、自我管理(Self-Management)        自我管理指的是個人能夠調節自己的情緒、行為和思想，尤其是在面臨壓力或挑戰時保持冷靜並持續努力。這包括目 標設定、情緒管理、克服挫折和保持自律等。良好的自我管理能力幫助學生在學習和生活中建立自主性與持久的動力。三、社會覺察(Social Awareness)        社會覺察是一種理解和同理他人的能力，尤其是在不同文化和背景下。學生能夠感知他人的情感、需求和觀點，並展 現出對社會正義的認識和尊重。社會覺察亦包含能夠體察周遭環境對個人的影響，以及自身如何感受及創造歸屬感。 四、人際關係技巧(Relationship Skills)       人際技巧是指我們如何與他人建立連結，並維持健康的關係，這不僅僅是與他人互動的能力，更包含了有效溝通、合作、尋求和提供幫助的技能，以及用尊重、有建設性的方式處理衝突。良好的人際技巧幫助學生發展支持性的關係網絡， 並在團隊中展現領導與協作的能力。五、負責任的決策(Responsible Decision-Making)        負責任的決策是指在各種情境下做出明智的抉擇。這種能力需要識別問題、全面思考和評估不同選擇可能帶來的後果，同時也需要對新觀點和訊息保持好奇和開放的心態，以尋求對自我和他人都有益的解決方案。(資料出處：宏達文教基金會〈培養孩子帶得走的能力：SEL 的五大核心技能概述與實踐〉)

【警鴿】警察情境實務(完整收錄歷年特考題、附SOP)(中)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：課程特色： ●收錄警察特考歷屆試題，幫助考生熟悉考試內容和形式。 ●針對警察工作情境，提供真實案例和實務...

【警鴿】警察情境實務(完整收錄歷年特考題、附SOP)(下)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：課程特色： ●收錄警察特考歷屆試題，幫助考生熟悉考試內容和形式。 ●針對警察工作情境，提供真實案例和實務...

【警鴿】刑法總則(一)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：帶您深入淺出認識刑法總則

藥理

描述：無

(國中英文)名詞

課程：國中英文
章節：國中會考考題題型-英文

第一冊

描述：1-1~1-2

51. During the early development of a human embryo the_________eventually forms_________. (A) blastocoel ... arch enter on (B) epiblast...ectodermal, mesodermal, and endodermal tissues (C) epiblast... placenta (D) trophoblast... embryo proper (E) hypoblast ... amniotic cavity

複選題46. 不同階段的危機管理活動會有不同的機制，下列哪些是危機解決後的管理活動？ (A)危機管理計畫的再推動 (B)加速復原工作 (C)設置危機指揮中心 (D)展開系統評估與調查工作

複選題50. 政府必須強化危機溝通與管理，下列選項哪些符合危機溝通的原則？ (A)為審慎起見，每一項危機溝通計畫均應報請立法院審議通過 (B)確認關鍵訊息發布，有技巧地重複關鍵訊息 (C)危機發生前、中、後都有危機溝通的必要 (D)應隨時發布最新消息，使外界的臆測空間降低，以掌握議題建構的權力

17 依我國民法關於地上權之規定，下列何者正確之論述？(A)地上權未定有存續期間者，逾越 30 年後，土地所有人始得向法院請求，定其後續之存續期間， 或終止該地上權 (B)地上權人因不可抗力之事由導致妨礙其行使地上權使用時，得拒絕或減少地租之支付 (C)地上權人積欠地租達 2 年總額時，除另有習慣外，土地所有人得逕行終止存續期限尚未屆至之地上權 (D)已設定地上權之土地所有權人，於地上權存續期間讓與該土地所有權與第三人，已預收之地租 如已登記，地上權人得以該預付地租對抗受讓之第三人

7. Which of the following works was written by the same composer as the "1917" symphony? (A)"Alexander Nevsky"(B)"Ludus Tonalis"(C)"Di tre re"(D)Symphony"Leningrad".

14.古代常有「折柳送別」的文化習俗。請綜合上述文本，說明「楊柳」為何能成為表達離別情感的象徵。（作答於50字內）（問答題）