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115年 - 115 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選試題_小學部：自然科#138631(11題)

115年 - 115 慈濟大學_學士後中醫學系招生考試試題：生物學科#138630(50題)

115年 - 115-1 國立屏科實驗高級中等學校_專任教師甄選教師初試試試題_國中部：國中生物科#138629(17題)

115年 - 115 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選：高中公民科#138628(16題)

115年 - 115 中央警察大學_消佐班第30期 ( 第1、2類 ) 招生考試試題：火災學#138627(40題)

115年 - 115 中央警察大學_消佐班第30期 ( 第1、2類 ) 招生考試試題：消防法規與消防安全設備#138626(40題)

115年 - 115 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選：高中資訊科技科#138625(21題)

115年 - 115 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選：國中歷史科#138624(12題)

115年 - 115 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選試題：國小專任輔導#138623(5題)

115年 - 115 國立鳳山高級中學教師甄選初試試題：體育科#138622(7題)

複選題15. 2024 年諾貝爾獎表揚了 microRNA 的發現。關於 microRNA 的特性與作用，下列何者正確？ (A) microRNA 是一種長度約 20 到 24 個核苷酸的非編碼 RNA (B)它們透過與目標 mRNA 的完全或部分互補結合來運作 (C)其調控行為主要發生在細胞核內的「轉錄階段」 (D)單一種類的 microRNA 只能精確調控一種目標 mRNA (E) microRNA 在胚胎發育與組織分化中具有不可或缺的地位。

複選題14. 關於細胞膜上的「鈉鉀泵(Na+/K+-ATPase)」，下列敘述哪些正確？ (A)屬於主動運輸，需消耗 ATP (B)每次運作將 2 個鈉離子移出細胞，3 個鉀離子移入 (C)助於維持細胞膜內外的離子濃度梯度 (D)在神經衝動傳導後，有助於恢復靜止膜電位的離子分佈 (E)這種構造可以出現在肌肉細胞。

複選題13. 關於植物「光週期」感應開花的機制，哪些敘述錯誤？ (A)植物真正感應的是「連續黑暗期」的長度 (B)長日照植物(短黑夜)在黑暗期被閃光中斷時會抑制開花 (C)短日照植物(長黑夜)在黑暗期被閃光中斷時會開花 (D)光敏素(Phytochrome)是主要的感光色素 (E)紅光(R)的照射量對開花具有決定性影響。

6.整本書紙張總價共需要多少元?(運算過程中數字不採四捨五入，最後答案採四捨五入，取至小數第 1 位。)

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國文

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：教甄國文

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章節：藥物遺傳學與藥物代謝

7 依契稅條例之規定，下列何種契約的契稅稅率最低？ (A)買賣契約 (B)典權契約 (C)分割契約 (D)贈與契約

8 依規定，非都市土地甲種建築用地之建蔽率為百分之六十，容積率為百分之二百四十。倘甲有 1 筆 100 坪的甲種建築用地想規劃蓋 1 棟豪宅自住，請問甲的房屋每層樓最大建坪有幾坪？可蓋幾 層樓高？ (A)最大建坪 60 坪，4 層樓高 (B)最大建坪 60 坪，5 層樓高 (C)最大建坪 100 坪，2 層樓高 (D)最大建坪 100 坪，3 層樓高

32 針對性侵害防治之需要，各目的事業主管機關應就其權責，全力配合性侵害防治業務。下列何者 非屬社政主管機關之權責事項？①被害人職業訓練 ②被害人保護與扶助 ③被害人驗傷、採 證、身心治療 ④定期公布性侵害相關統計資料 (A)①④ (B)③④ (C)①② (D)①③

25. 胡適曾在 1932 年對北京大學畢業生發表了演說〈贈與今年畢業的大學生〉，他勉勵畢業生 「成功不必在我，而功力必然不會白費」。下列哪個選項的解讀最適當？ (A) 「成功不必在我」，勉勵學生應追求心靈的超脫而非外在的成功。 (B) 「功力必然不會白費」，展現了對實證因果的確信，強調投入與產出之間存在著必然性。 (C) 「不必在我」，展現「無為而治」的政治理想，主張社會整體的成功應順應自然，非 人為刻意努力。 (D) 在投入「我」的努力之前，應先評估「成功」是否能由自己收穫，否則形同浪費。

26. 鄭愁予〈賦別〉：「這次我離開你，是風，是雨，是夜晚／你笑了笑，我擺一擺手／一條寂 寞的路便展向兩頭了。」 關於這段詩句所傳達的離別神態，下列哪個選項最接近？ (A) 執手相看淚眼，竟無語凝噎。 (B) 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 (C) 昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。 (D) 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

28. 文中「涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬」一句，下列哪個選項的詮釋最適當？ (A) 說明黃河水勢之澎湃。 (B) 強調洪水對人民生計的威脅。 (C) 以誇飾筆法鋪陳河伯自滿情態的心理背景。 (D) 為後文北海之景作空間上的對比。