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115年 - 115-1 航海人員測驗_一等船副:船舶通訊與航海英文#137845(40題)
115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_職業安全衛生室從業人員甄試_第9階技術員_職安護理:作文#137844(1題)
115年 - 115-1 航海人員測驗_一等船副:航行安全與氣象#137843(40題)
115年 - 115-1 航海人員測驗_一等船副:航海學#137842(40題)
【已刪除】115年 - 115-1 航海人員測驗_一等船副:航海學#137841(40題)
115年 - 115-1 航海人員測驗_一等船副:貨物作業#137840(40題)
115年 - 115-1 航海人員測驗_一等船副:船舶操作與船上人員管理#137839(40題)
115年 - 115-1 航海人員測驗 _ 一等管輪:船用電機與自動控制#137837(40題)
115年 - 115-1 航海人員測驗_一等管輪:輪機管理與安全#137836(40題)
115年 - 115-1 航海人員測驗_一等管輪:輪機保養與維修概要(包括輪機基本知識)#137835(40題)
最新試題
25.正常化熱處理須先把鋼料加熱到高溫使組織變為 (A)雪明碳鐵 (B)沃斯田鐵 (C)麻田散鐵 (D)波來鐵
24.液壓千斤頂是利用何種原理所設計? (A)巴斯卡原理 (B)文氏管原理 (C)虹吸管原理 (D)慣性原理
23.下列何者不是沖切時造成毛邊太大之原因? (A)模具刃口損鈍 (B)模具安裝不當 (C)上下模間隙太大 (D)躲避角太小
最新申論題
四、小花是一名疑似網路成癮的五年級學生,常常會違反規定上課偷使用手機,導致在課堂上的學習落後,而手機被收走之後,也會出現難以忍受的戒斷症狀,會一直干擾上課的同學,造成許多家長投訴,導師也非常為難。導師若堅守規則小花會干擾其他同學,但是放鬆規則又不想讓小花一直沉迷於網路遊戲。如果你是該校的輔導教師,你若進行家 長諮詢和導師諮詢「分別」的重點為何?理由又是什麼?
三、小六學生真真最近在校上課注意力不集中、作業延遲繳交,並出現輕微的攻擊行為。導師反映該生在家庭中面臨父母離異的情況,影響其情緒與行為表現。請說明你作為專任輔導教師,將如何運用系統觀點與生態模式進行評估與協助,並提出具體輔導策略。
二、小美是位中年級資源班的孩子,語言表達較同年齡的弱,但她非常活潑開朗,喜歡交朋友,可是她常常會亂動別人的東西、對別人裝鬼臉、故意用肢體反擊別人,所以班上同學常常跟她有衝突,因此她沒有什麼朋友,於是導師跟家長都很困擾,來向輔導老師你求助,你會怎麼看待小美的問題,如何進行評估診斷與介入輔導?
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最新討論
10. Pines are trees in the genus Pinus in the family Pinaceae. Certain pine trees are deliberately dwarfed for ornamental purposes and are well-loved during the Christmas season. (A) decorative (B) diverse (C) constructive (D) versatile (E) medicinal
1 地方制度法保障地方人民對於地方自治事項,有依法行使創制、複決之權,該權利應依據何種法 律行使? (A)地方制度法 (B)公職人員選舉罷免法 (C)公民投票法 (D)行政程序法
36.病人主述吞嚥時產生尖銳的電擊般疼痛,並感覺下顎區疼痛,最可能為下列那一神經出現問題? (A)動眼神經 (B)顏面神經 (C)舌咽神經 (D)副脊神經
37.病人求診主訴右上後牙區尖銳疼痛,並伴隨同側流鼻涕、流淚和顳部疼痛,最可能是下列何種病症? (A)顳部動脈炎(temporal arteritis) (B)偏頭痛(migraine) (C)叢發性頭痛(cluster headache) (D)緊張性頭痛(tension headache)
39. 添加六結晶水氯化亞鈷(CoCl2‧6H2O)到純水中,形成Co 2+離子水合物。此水合物與Cl –反應的平衡反應式如下: Co(H2O)62+(aq) + 4Cl–(aq) ⇌ CoCl42–(aq) + 6H2O(l) (粉紅色) (藍色) 在Co2+離子水合物的溶液中,首先加入鹽酸,然後加入水,下列敘述何者正確?(A)首先平衡向右移動,溶液變成藍色;然後平衡向左移動,溶液變成粉紅色。(B)首先平衡向右移動,溶液變成藍色;然後平衡不移動,溶液顏色不改變。(C)首先平衡向左移動,溶液變成粉紅色;然後平衡向右移動,溶液變成藍色。(D)首先平衡向左移動,溶液變成粉紅色;然後平衡不移動,溶液顏色不改變。
45.依據皮亞傑(Piaget)的認知發展理論,下列何者最符合感覺動作期之行為表現? (A) 幼兒反覆搖動手中的鈴鐺,觀察聲音變化並持續重複此動作。 (B) 幼兒對著玩偶說話,並認為玩偶能理解自己的想法與感受。 (C) 幼兒認為只要不睡覺,時間就不會過去,隔天也不會到來。 (D) 幼兒扮演老師角色,模仿上課情境並指導玩偶完成任務。