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115年 - 115 專技普考_一般保險公證人：保險法規概要#140558(42題)

115年 - 115 專技普考_人身保險經紀人：人身保險行銷概要#140557(42題)

115年 - 115 專技普考_人身保險經紀人：人身風險管理概要#140556(42題)

115年 - 115 專技普考_人身保險經紀人：保險法規概要#140555(42題)

115年 - 115 專技普考_財產保險經紀人：財產保險行銷概要#140554(42題)

115年 - 115 專技普考_財產保險經紀人：財產風險管理概要#140553(42題)

115年 - 115 專技普考_人身保險代理人：人身保險實務概要#140552(42題)

115年 - 115 專技普考_人身保險代理人：人身保險經營概要#140551(43題)

115年 - 115 專技普考_人身保險代理人、人身保險經紀人：保險學概要#140550(42題)

115年 - 115 專技普考_財產保險代理人：財產保險實務概要#140549(44題)

80. 個案研討會中特教老師希望透過前事調整策略，以防止或降低小沈問題行為發生的 頻率，試問下列哪一項建議最符合前事調整？ (A)在小沈拍桌時，立刻剝奪其下課時間 (B)只要小沈半天沒出現行為問題，就給予獎勵 (C)在分派難度較高的任務前，先給予預告，並提供學生必要之鷹架 (D)當小沈的問題行為影響到班級同儕，於冷靜後教導小沈向全班同學道歉

79. 若教師們再進行該生的行為功能評量，根據小沈「遇到挫折或不公平對待時會尖叫、 搥牆」的情境表現，其情緒行為問題最主要的「行為功能」可能為何？ (A)逃避外在刺激 (B)逃避內在刺激 (C)獲得外在刺激 (D)獲得內在刺激

78. 試問上述四位老師所運用的「區別性增強」策略，下列哪些敘述完全正確？ (甲)布可老師使用區別性增強替代行為(DRA) (乙)布可老師使用區別性增強其他 行為(DRO) (丙)老賴老師使用區別性增強替代行為(DRA) (丁)老賴老師使用區 別性增強不相容行為(DRI) (戊)青三老師使用區別性增強低頻率行為(DRL) (己) 青三老師使用區別性增強其他行為(DRO) (庚)易芳老師使用區別性增強高頻率行 為(DRH) (辛)易芳老師使用區別性增強低頻率行為(DRL) (A)甲、丁、己、辛 (B)乙、丙、戊、庚 (C)乙、丙、戊、辛 (D)甲、丙、己、庚

籤號 7主題名稱：H. 競爭類型運動次項目：d. 守備/跑分性球類運動學習內容：Hd-IV-1 守備/跑分性球類運動動作組合及團隊戰術試教項目：壘球-跑壘

籤號 6主題名稱：H. 競爭類型運動次項目：a. 網/牆性球類運動學習內容：Ha-IV-1 網/牆性球類運動動作組合及團隊試教項目：桌球-正反手擊球

籤號 5主題名稱：H. 競爭類型運動次項目：b. 陣地攻守性球類運動學習內容：Hb-IV-1 陣地攻守性球類運動動作組合及團隊試教項目：足球-傳接球

數學-國中小

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考衝班-新多益英文線上課程 New Toeic

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高普考_法學緒論

描述：就是憲法+刑法+民法+行政法

常錯

描述：內外急救校護

常錯

描述：內外急救校護

79.家畜具有運輸緊迫顯呈衰弱時，應報請下列何者同意後，始得施以緊急屠宰？ (A)屠宰場主管 (B)屠宰衛生檢查獸醫師 (C)衛生主管機關 (D)動物防疫主管機關

32.有關diffuse cutaneous systemic sclerosis與limited cutaneous systemic sclerosis常見臨床表徵比較，下列敘述何者最適當？ (A)joint contractures較常出現在limited cutaneous systemic sclerosis病人 (B)快速進展的間質性肺炎（interstitial lung disease）較常出現在diffuse cutaneous systemic sclerosis病人 (C)calcinosis cutis較常出現在diffuse cutaneous systemic sclerosis病人 (D)scleroderma renal crisis 較常出現在 limited cutaneous systemic sclerosis 病人

29.放射核種 241Am（ ） ，蛻變放射出的α粒子，其在空氣中平均射程約為多少公分？(A)2.3 (B)4.2 (C)5.5 (D)6.6

13 某一地下建築物，設置密閉式一般反應型撒水頭之自動撒水設備時，依各類場所消防安全設備設置標準規定，其水源容量不得小於 X 個撒水頭繼續放水 Y 分鐘之水量。X、Y 值各為何？(A) X = 15，Y = 20 (B) X = 12，Y = 20 (C) X = 15，Y = 30 (D) X = 12，Y = 30

56. 大明在分組討論時，發現組員小華一直滑手機，他決定冷靜地向小華表達組內的期 待，並說：「我們很需要你的意見，可以請你先放下手機跟我們討論嗎？」請問大 明這種「以正向溝通解決問題、促進團隊協作」的表現，依照CASEL所提出來的SEL 的五大能力，大明在這個過程中主要運用了哪些能力？ (A)自我管理 (Self-management) (B)自我覺察 (Self-awareness) (C)社會覺察 (Social awareness) (D)人際技巧 (Relationship skills)

57. 下列屬於發展性輔導工作的措施有幾項？ (甲)與學生進行定期的諮商會談 (乙)針對全體九年級學生進行生涯進路說明 (丙)早期發現高關懷群，早期介入輔導 (丁)在學生問題發生後，進行危機處理與善後處理 (戊)提升學生正向思考，促進學生心理健康與社會適應 (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4