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115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_土木工程：土木施工學概要#138867(4題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_林業技術：育林學概要#138866(4題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_林業技術：林產學概要#138865(4題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_林業技術：森林生態學概要#138864(4題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_水利工程：水文學#138863(9題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_園藝：園產品處理及加工學#138862(4題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_農業技術：土壤與肥料概要#138861(5題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_農業技術：植物保護概要#138860(5題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_農業技術：作物概要#138859(8題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_地政：土地利用概要#138858(4題)

80. 個案研討會中特教老師希望透過前事調整策略，以防止或降低小沈問題行為發生的 頻率，試問下列哪一項建議最符合前事調整？ (A)在小沈拍桌時，立刻剝奪其下課時間 (B)只要小沈半天沒出現行為問題，就給予獎勵 (C)在分派難度較高的任務前，先給予預告，並提供學生必要之鷹架 (D)當小沈的問題行為影響到班級同儕，於冷靜後教導小沈向全班同學道歉

79. 若教師們再進行該生的行為功能評量，根據小沈「遇到挫折或不公平對待時會尖叫、 搥牆」的情境表現，其情緒行為問題最主要的「行為功能」可能為何？ (A)逃避外在刺激 (B)逃避內在刺激 (C)獲得外在刺激 (D)獲得內在刺激

78. 試問上述四位老師所運用的「區別性增強」策略，下列哪些敘述完全正確？ (甲)布可老師使用區別性增強替代行為(DRA) (乙)布可老師使用區別性增強其他 行為(DRO) (丙)老賴老師使用區別性增強替代行為(DRA) (丁)老賴老師使用區 別性增強不相容行為(DRI) (戊)青三老師使用區別性增強低頻率行為(DRL) (己) 青三老師使用區別性增強其他行為(DRO) (庚)易芳老師使用區別性增強高頻率行 為(DRH) (辛)易芳老師使用區別性增強低頻率行為(DRL) (A)甲、丁、己、辛 (B)乙、丙、戊、庚 (C)乙、丙、戊、辛 (D)甲、丙、己、庚

籤號 7主題名稱：H. 競爭類型運動次項目：d. 守備/跑分性球類運動學習內容：Hd-IV-1 守備/跑分性球類運動動作組合及團隊戰術試教項目：壘球-跑壘

籤號 6主題名稱：H. 競爭類型運動次項目：a. 網/牆性球類運動學習內容：Ha-IV-1 網/牆性球類運動動作組合及團隊試教項目：桌球-正反手擊球

籤號 5主題名稱：H. 競爭類型運動次項目：b. 陣地攻守性球類運動學習內容：Hb-IV-1 陣地攻守性球類運動動作組合及團隊試教項目：足球-傳接球

國一下英文課程(七年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供國一下英文單字口訣記憶課程(七年級)英文課程，主要學習現在簡單式、過去式的用法，How much 多少錢的...

戰勝教甄筆試心法

講師：陳小刀

簡介：本課程不侷限於單一學科，只講究科學數據與戰略心法，理論上只要是選擇題為主的考試應該都能適用。

核醫國考複習

講師：RadiationWhy

簡介：依據不同生理系統分別介紹各個核醫檢查，以培養國考的作答技巧為主要方向，並搭配臨床實例與影像來加強考生...

第19條

課程：警察法規(上)
章節：警察職權行使法

描述：第19條(得管束之情形)

第17條

課程：警察法規(上)
章節：警察職權行使法

描述：第17條(蒐集資料之利用)

第18條

課程：警察法規(上)
章節：警察職權行使法

描述：第18條(資料註銷或銷毀)

12.《詩經‧蒹葭》「蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂佳人，在水一方。」使用的作法，是《詩經》「六義」中的： (A)賦 (B)比 (C)興 (D)頌

15.下列文句皆出自《荀子‧勸學》，用來強調「為學功能」的正確選項是： (A)肉腐出蟲，魚枯生蠹 (B)駑馬十駕，功在不舍 (C)木受繩則直，金就礪則利 (D)螣蛇無足而飛，梧鼠五技而窮

73.在劑量校正器品管項目中，若要確認整個放射活性範圍之正確活性值，下列何者可精準反映低到高活性範圍 的能力？ (A)geometry (B)accuracy (C)linearity (D)constancy

6.七年級的小蓁被診斷為「注意力缺陷過動症」(ADHD)的「注意力不集中型」(inattention)。根據診斷，下列何者較不可能是小蓁會出現的臨床症狀？ (A)經常無法仔細注意細節 (B)在日常生活中常忘東忘西 (C)經常無法遵循指示完成功課 (D)經常在問題還沒說完時衝口說出答案

1.基於聯合國《身心障礙者權利公約》及《特殊教育法》對身心障礙學生教育權之保障，課程規畫及實施應落實哪幾項原則？ (A)課程統整、多元學習 (B)生態理論、家庭本位 (C)通用設計、合理調整 (D)專業本位、差異教學

41. 老師按照下列工作指引：【界定目標任務→確定學習任務的必要技巧→確定所需的材料來演示任務→觀察有能力的人演示任務，並依序列出成功完成任務必要的步驟】，將複雜任務分解與順序化，來教導輕度的智能障礙學生。這是哪一種教學方式？ (A)功能性分析 (B)工作分析 (C)直接教學 (D)區分性教學