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115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：視覺藝術科#140668(7題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：童軍科#140667(8題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：理化科#140666(7題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：國文科#140665(8題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：健康教育科#140664(6題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：特教資賦優異#140663(5題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：特教身心障礙類科#140662(10題)

115年 - 115 高雄市市立國民小學教師聯合甄選試題_專長類-普通科目：教育專業#140661(40題)

115年 - 115 專技普考_一般保險公證人：估價與理算概要#140660(47題)

115年 - 115 專技普考_專責報關人員：稅則概要#140659(46題)

15. 依我國海商法規定若託運人於託運時故意虛報貨物之性質或價值時，運送人對其貨物之毀損或減少的責任為何？ (A)應負賠償責任 (B)不負賠償責任 (C)應負舉證責任 (D)不負舉證責任

14. 私人武裝保全人員之僱用，依我國何法規？ (A)船舶法 (B)引水法 (C)海商法 (D)航業法

13. 熱帶氣旋，根據歷年的統計顯示，發生的頻率以那一地區為高？ (A)東太平洋 (B)西太平洋 (C)南印度洋 (D)大西洋西部

5. 試述擬定的航程計劃時應包含哪幾項工作在計劃項目內。

4. 說明總噸位在二百以上或未滿二百經核准搭載乘客十人以上之新船，有關污水排洩入海之規定。

3. 試述西太平洋颱風之行徑分類。

警察法規(下)

講師：衝啊！

簡介：本課程將帶您逐一分析重要法條、考點，將易混淆的觀點整理清楚 並透過歷屆試題及其他題目幫您將觀念更加鞏...

藥師一階國考 藥物化學考題 分章節國考歷屆試題

講師：菜餅

簡介：分章節的藥物化學國考題，考試科目：藥師國考一階。

藥師二階國考 藥事行政與法規 分章節國考歷屆試題

講師：菜餅

簡介：分章節的藥事行政與法規練習題。 參考考選部公告之命題大綱，分章節的藥劑學練習題，藥學系準備藥師國考二...

民法 物權 第 854 條

課程：民法 物權
章節：第 五 章 不動產役權

描述：不動產役權人因行使或維持其權利，得為必要之附隨行為。但應擇於供役不動產損害最少之處所及方法為之。

民法 物權 第 855 條

課程：民法 物權
章節：第 五 章 不動產役權

描述：不動產役權人因行使權利而為設置者，有維持其設置之義務；其設置由供役不動產所有人提供者，亦同。 供役不...

民法 物權 第 855-1 條

課程：民法 物權
章節：第 五 章 不動產役權

描述：供役不動產所有人或不動產役權人因行使不動產役權之處所或方法有變更之必要，而不甚妨礙不動產役權人或供役...

37.甲銀行於年底評估授信資產，其中不良授信資產共新臺幣十億元，依「銀行資產評估損失準備提列及逾期放款 催收款呆帳處理辦法」規定，提存最低標準備抵呆帳及保證責任準備，下列敘述何者錯誤？ (A)歸類為「應於注意者」新臺幣五億元，應提存新臺幣一千萬元 (B)歸類為「可望收回者」新臺幣二億元，應提存新臺幣四千萬元 (C)歸類為「收回困難者」新臺幣二億元，應提存新臺幣一億元 (D)歸類為「收回無望者」新臺幣一億元，應提存新臺幣一億元

42.3週齡仔豬小腸變薄擴張，最可能的組織病變為： (A)villus atrophy(B)eosinophilic enteritis(C)degeneration of smooth muscle(D)serosal edema

42. (A) to stay (B) stayed (C) staying (D) were staying

43. (A) present (B) previous (C) following (D) last

50 甲受僱於員工人數有 20 人之電腦公司，依據性別平等工作法之規定，下列敘述何者正確？ (A)甲之公司應設置哺（集）乳室 (B)甲之公司不需設置適當之托兒措施 (C)甲之公司應訂定性騷擾防治措施、申訴及懲戒規範，並在工作場所公開揭示 (D)甲之女兒若年僅 2 歲，為撫育其女兒，甲得依法向雇主請求每天減少工作時間 1 小時

1 有關憲法之修改與修憲界限，下列敘述何者正確？ (A)我國憲法之修改，係由行政院提案，直接交付公投表決 (B)採剛性憲法者，係指任何情況下，憲法均不得修改 (C)憲法第 1 條之民主共和國原則屬我國之修憲界限 (D)修憲之界限，係指修憲之方式，而非內容