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資訊科學概論(含電腦基礎知識、資料結構、網路基本知識、資訊安全)

高中◆資優◆物理

漁會◆資訊電腦實務

115年 - 22600 民俗調理業傳統整復推拿 單一 工作項目 01：傳統整復推拿基本調理 101-150（2026/05/08 更新）#139565(50題)

115年 - 22600 民俗調理業傳統整復推拿 單一 工作項目 01：傳統整復推拿基本調理 51-100（2026/05/08 更新）#139564(50題)

115年 - 22600 民俗調理業傳統整復推拿 單一 工作項目 01：傳統整復推拿基本調理 1-50（2026/05/08 更新）#139563(50題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_衛生與護理類_專業科目(一)：生物(B)#139558(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_商業與管理群、外語群英語類、日語類_專業科目(二)：會計學、經濟學#139556(40題)

115年 - 100 全國高級中等學校學生技藝競賽考試_工業類:工業配線#139554(50題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_商業與管理群、外語群英語類、日語類_專業科目(一)：商業概論、數位科技概論、數位科技應用#139553(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_設計群_專業科目(二)：基本設計實習、繪畫基礎實習、基礎圖學實習 (筆試，限腦麻障別）#139552(25題)

115年 - 115 四技二專統測_外語群英語類_專業科目(二)：英文閱讀與寫作(初階英文閱讀與 寫作練習、中階英文閱讀與寫作 練習、高階英文閱讀與寫作練習)#139550(35題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_設計群_專業科目(一)：色彩原理、造形原理、設計概論#139549(25題)

200. 鄉立托兒所16所分散於各村落，擬由各托兒所依統一餐點表自行辦理採購，合於政府採購法施行細則第13條所稱之依不同供應地區所分別辦理者。(A)O(B)X

199. 鄉立托兒所16所分散於各村落，擬由各托兒所依統一餐點表自行辦理採購，違反政府採購法第14條之規定。(A)O(B)X

198. 中央機關承辦採購單位辦理小額採購，於開標、比價、議價、決標及驗收時，得不通知主(會)計或有關單位派員監辦。(A)O(B)X

7. 試說明造水機之防蝕設施有那些？

6. 燃油閥之維護與保養中，試說明拆檢燃油閥的內容？

5. 請繪圖說明冷媒之加充法及步驟。

國中會考國文

講師：tina

簡介：整理國中會考重點筆記，並蒐集相關題目。

【矮袋鼠共筆】物理治療學概論｜考試筆記

講師：矮袋鼠(114-2已上榜！）

簡介：考科包括物理治療史、物理治療倫理學與物理治療行政管理學、內外科、公共衛生、實證醫學 （內外科內容繁雜...

國營企管上榜攻略

講師：Terry Tung

簡介：注意事項：此課程內容和「國營企管」內容相同，只差別在沒有解析和展現方式不同，請小心不要重複購買。 完...

後中醫

描述：化學

印前製程丙級

描述：很多白癡題目

印前製程丙級

描述：很多白癡題目

1. 以下有關痛風的敘述，何者錯誤? (A) 血液檢查中，若有尿酸異常高，就代表已經得到痛風症 (B) 痛風發作時，尿酸可能正常 (C) 痛風性關節炎經常反覆發作，會造成尿酸沉積在關節而造成痛風石 (D) 痛風好發於中年男性，女性則於停經期後較常見

3. 以下有關僵直性脊椎炎敘述，何者錯誤? (A) 僵直性脊椎炎好發於年輕男性 (B) 發病時，典型症狀可見到兩側薦骨腸骨關節發炎 (C) 若不治療，可能會導致脊椎永久性僵硬與變形 (D) 症狀僅局限於脊椎病變

56.在攝護腺癌的插種治療中，關於經直腸超音波（transrectal ultrasound）所產生的影像，下列敘 述何者錯誤？ (A)橫斷面（transverse）影像可用來確認插種的位置 (B)橫斷面（transverse）影像可用來顯示輻射劑量分布 (C)矢狀面（sagittal）影像可用來量測攝護腺的長度 (D)矢狀面（sagittal）影像可用來計算射源強度

(一)閱讀理解教學(15 分) 若欲培養學生對海洋文學的感知與思辨能力，您將如何設計本課的文本教學？請結合引文，具體說明您如何引導學生從「主題意識之發掘」、「敘事視角之轉變」與「意象經營與寫作手法」等面向，深化學生的閱讀層次。

(二)跨領域╱跨文本延伸閱讀(10 分) 為了拓展學生的閱讀廣度並深化「海洋文化」之議題探討，請推薦一篇(或一本)國內外現代文學作品。請簡述其核心內容，並說明如何透過這兩組文本的「跨文本對話」，引導學生深化對人與自然關係的多元反思。

(一)請從「意象隱喻」、「敘事觀點」、「音樂韻律」三方面，比較甲、乙兩詩對「戰爭創傷與生命認同」的詮釋。(10 分)