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115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題:警察法規#140610(40題)
115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題:英文#140608(40題)
115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題:國文#140607(21題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:歷史科#140606(6題)
115年 - 115 臺北市市立國民中學_正式教師聯合甄選:資訊科技#140605(40題)
115年 - 115-1 資訊安全工程師能力鑑定初級試題:資訊安全管理概論#140604(50題)
115年 - 115-1資訊安全工程師能力鑑定初級試題:資訊安全技術概論#140603(50題)
115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等船長:船長實務#140601(50題)
115年 - 115 臺北市市立國民中學_正式教師聯合甄選: 英文#140599(40題)
115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大管輪:輪機工程與主機#140598(50題)
最新試題
10. 下列何者非開關式邏輯迴路? (A)及閘(AND Gate) (B)或閘(OR Gate) (C)非閘(NOT Gate) (D)反閘(NAND Gate)
9. 請問自油料紀錄簿最後一次記載完成之日起,應保存之年限為何? (A)一年 (B)三年 (C)五年 (D)需永久保存
8. 當進行補給燃油時,請問下列何項為在工作進行中不恰當之防污措施? (A)甲級船員僅須負責甲板工作,不須負責監督所有之工作 (B)由值守人員於適當位置監視燃油艙之油面 (C)由值守人員於適當位置監視燃油管路 (D)由值守人員於適當位置監視燃油軟管
最新申論題
7. 船舶配件之請領,為了方便公司的採購作業,船上配件申請單上應有哪些註明及資料?
6. 船用蓄電池之充電方法有哪幾項?
5. 請列舉十項輪機部門之重要報告表。
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林佳瑩
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《重點整理》 熱力學在傳統教科書上的內容編排中,常有出現在不同單元卻相似的內容,需要進行大量的比對工...
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台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
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雅思(Ielts)課程,專門為考雅思檢定的考生,所新推出的課程,讓你一課搞定!勇奪高分!
選修化學I 題目演練
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108課綱高二上學期內容,涵蓋氧化還原反應式平衡、化學計量、反應熱、氣體定律、理想氣體方程式、分壓定律...
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共筆.口腔解剖.顳下顎關節 TMJ
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因很多同學私訊,跟我要筆記 思考後決定與大家分享 筆記特色 很多精美圖片 清晰解說 國考的王道圖清晰版...
共筆.口內器官.舌頭.唾液腺體
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筆記特色 很多精美圖片 清晰解說 國考的王道圖清晰版 如果需要一整本完整筆記,歡迎私訊
慈善會社vs睦鄰組織運動
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最新討論
11 依現行稅捐稽徵法之規定,下列何種稅目之稅捐具有最優先受償權? (A)證券交易稅(B)所得稅(C)地價稅(D)營業稅
46.下列關於微衛星標誌(Microsatellite markers)的敘述 ,何者錯誤? (A)重複單位約1~5個base pairs (B)大部份以short tandem repeats(STR)方式存在 (C)並非分佈於全部基因體,而是只侷限於heterochromatin (D)生物性功能至今不完全清楚
39 超焦距遠距屈光(hyperfocal distance refraction)矯正方式,目的是在無調節力介入下,得到最寬廣的清晰 視覺距離的範圍。假設一患者的景深(depth of field)是±0.25 D,則該患者在超焦距遠距屈光矯正後,無 調節作用下清晰視覺距離的範圍為下列何者? (A)眼前 4 m 至眼前 2 m (B)眼前 4 m 至眼前 1 m (C)無限遠至眼前 2 m (D)無限遠至眼前 1 m
41. 以下哪一位教育家,強調民主與教育間的緊密依存關 係,並認為民主本身亦即是教育的原理、制度與政策: (A)洛克(J. Locke, 1632-1704) (B)杜威(J. Dewey, 1859-1952) (C)盧梭(J. Rousseau, 1712-1778) (D)斯賓賽(H. Spencer, 1820-1903)
55.下列何者不是關節鏡檢查的適應症? (A)肱二頭肌肌腱發炎 (B)長趾伸肌肌腱(long digital extensor tendon)撕裂傷 (C)棘上肌肌腱病 (D)肱骨髁骨化不全(incomplete ossification of the humeral condyle)
6. 陳老師運用合作學習進行教學,學生在小組討論時積極參與,共同完成學習任務,且學習成效良好。下列何者是合作學習促進學習成效最關鍵的核心要素? (A) 引導學生分工,完成共同學習任務 (B) 依據能力分組,提升小組學習效率 (C) 建立個人責任,促進團體正向互賴 (D) 提供適時回饋,引導小組共同反思  1.