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一般警察三等◆法學知識

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115年 - 115 警察特種考試_三等_警察資訊管理人員：電腦犯罪偵查#140752(4題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_交通警察人員交通組：交通工程與管制#140751(10題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_交通警察人員交通組：交通警察學（包括交通行政與組織、交通法規與執法、交通事故處理與偵查、交通安全策略與宣導）#140750(4題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_消防警察人員：消防戰術（包括消防戰術、消防機械、緊急救護）#140749(4題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_消防警察人員：火災學與消防化學#140748(4題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_消防警察人員：消防警察情境實務（包括消防法規、實務操作標準作業程序、人權保障與正當法律程序）#140747(23題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_犯罪防治人員預防組：犯罪分析#140746(4題)

115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題：健康教育科#140745(50題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_犯罪防治人員預防組：犯罪學與犯罪預防#140744(4題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_犯罪防治人員預防組：諮商輔導與婦幼保護#140743(4題)

40.船舶上所使用之主要活塞式空壓機，多採用級差式氣缸與活塞，以縮小機 器尺寸，氣缸與活塞的直徑內容為何？ (A) 上小下大 (B) 上大下小 (C) 上下皆小 (D) 上下皆大

39. 理論空氣循環中的絕熱壓縮所消耗的循環功最大，對空氣而言，絕熱指數 (比熱比)為多少？ (A) 0.714 (B) 1.035 (C) 1.225 (D) 1.400

38. 船用空壓機保護裝置中的溫度開關(Thermo Switch)，其功能為使輸出管 路中的壓縮空氣溫度不宜過高。請問，壓縮機的各段出口壓縮空氣溫度， 在多段壓縮機不得超過幾°C？ 而單段式中，不得高於幾°C？ 輸往空氣櫃 中的壓縮空氣溫度，不得高於幾°C ? (A) 160、200、95 (B) 200、160、95  (C) 160、95、200 (D) 95、95、200

(2)曲柄長度多少公分？

2. 某船之最大連續出力馬力為 8000BHP，耗油率為 125g/BHP-h，該船發電機之連續馬力為 400BHP，耗油率為 156 g/BHP-h，設兩種引擎之使用燃油相同，其比重為 0.96，試問每天消耗燃油多少公噸？

(1)餘隙容積 $V_C$ 為多少立方公分？

民法 親屬

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：民法親屬

民法 繼承

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：民法 繼承

行政程序法

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：行政程序法

Refeeding syndrome（再復食症候群）

描述：Refeeding syndrome（再復食症候群）是由於快速補充營養（不論是腸道營養或靜脈營養）導致的電解質異常（如...

清濁音

描述：複習

111花蓮玉里高中教師甄選

課程：商經科教師甄試
章節：其他縣市

描述：歷屆四技二專的題目一定要看! 題目偏易但偏多!

29. 在 25°C 下，已知下列反應：在同樣溫度下，試問 ClF + F2 → ClF3 的ΔH 為？ (A) –217.5 kJ/mol (B) –130.2 kJ/mol (C) +217.5 kJ/mol (D) –108.7 kJ/mol

68.有關淋巴瘤（lymphoma）的敘述，下列何者正確？ (A)淋巴瘤主要以固態腫塊來表現 (B)淋巴瘤主要侵犯骨髓及周邊血液 (C)為良性腫瘤 (D)只侵犯淋巴結

53.關於外傷性顳顎關節炎（traumatic TMJ arthritis）的敘述，下列何者錯誤？ (A)晚期影像學的表現類似退化性關節炎 (B)早期的影像學可觀察到glenoid fossa頂部至condylar surface距離變小 (C)可能演變成顳顎關節的黏連（ankylosis） (D)發生在孩童時可能會導致咬合不正

3 依司法院釋字第 535 號解釋，臨檢對人民行動自由影響甚鉅，應於現場實施，受臨檢者具有下列何種情形時，警察方得要求其至警察機關進行盤查？ (A)具有外國身分(B)衣衫不整 (C)使用交通工具之牌照過期(D)酒醉占據快車道拒絕表明身分

15.下列肌肉之運動，何者不是由顏面神經所支配？(A)二腹肌前腹（anterior belly of digastric muscle） (B)莖突舌骨肌（stylohyoid muscle） (C)闊頸肌（platysma） (D)枕及耳肌（occipital and auricular muscles）

13. 概念為本的課程與教學(concept-based curriculum and instruction)運用事實性、概念性與可辯論性的提問，促進學生理解事實背後的概念及原理。下列的提問設計與配對，哪些較為適切？ 甲、「十二生肖中有哪些動物？」—事實性提問 乙、「今年是十二生肖的哪一年？」—概念性提問 丙、「十二生肖的文化為何會影響社會禮俗？」—可辯論性提問 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)甲乙丙