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115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_設計群_專業科目(二):基本設計實習、繪畫基礎實習、基礎圖學實習 (筆試,限腦麻障別)#139552(25題)

115年 - 115 四技二專統測_外語群英語類_專業科目(二):英文閱讀與寫作(初階英文閱讀與 寫作練習、中階英文閱讀與寫作 練習、高階英文閱讀與寫作練習)#139550(35題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_設計群_專業科目(一):色彩原理、造形原理、設計概論#139549(25題)

115年 - 115 四技二專統測_外語群日語類_專業科目(二):日文閱讀與翻譯(日語文型練習、 日語翻譯練習、日語讀解初階練習)#139548(50題)

115年 - 115-1 臺北市立南港高級工業職業學校_教師甄選筆試試題:體育科#139545(24題)

115年 - 115 國立暨南國際大學教育學程甄選筆試試題#139544(50題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_電機與電子群資電類_專業科目(二):微處理機、數位邏輯設計、程式設計實習#139543(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_電機與電子群電機類_專業科目(二):電工機械、電工機械實習#139542(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_土木與建築群_專業科目(二):測量實習、製圖實習#139541(25題)

115年 - 115新北市環保局儲備駕駛考試題目B卷#139538(100題)

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三、建築設計:(40 分)       依照下列需求規劃,並繪製平面圖。必須規劃家具擺設,題目所提供圖面之現況入口、門窗位置可改動,廁所空間與活動中心共用,不另行設置。答題圖面比例尺為 1/100。1.餐具清洗區2.垃圾存放區3.供餐服務檯4.座位區,含舞台與正面背牆5.儲物區6.商業區與外部空間7.主要入口區外部空間8.洗手台,用來洗手與清洗餐具

二、使用者的空間劇本:(30 分)       以空間劇本(Spatial Scenario)描述人在這裡做什麼、為什麼來、如何使用空間、與誰互動、產生什麼效果。包含活動、關係、流程、情緒的敘述,以及空間情境的透視速描。至少包含以下四種主要角色的劇本,各繪製至少四個情境圖,並附說明:1.有看護長者的一天,核心需求:陪伴外出、用餐、社會參與2.志工的一天,核心需求:備餐、管理、協助活動3.親子參與者的一天,核心需求:共學、食育、世代交流4.社區居民的一天,核心需求:聚會、課程、社區資訊交換

一、建築計畫:(30 分)     請依下列五項加以說明,不足的資訊可依照題目敘述做合理的設定,並根據設定的資訊與分析提出策略。1.社區需求設定與問題分析2.閒置空間活化策略3.社區廚房與共食空間規劃4.營運管理與社區參與機制5.永續發展與社會效益評估

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8.下列有關盛行率(prevalence)的敘述,何者正確? (A)屬於發生率的一種指標 (B)可由流行病學曲線得知 (C)點盛行率和期間盛行率通常相同 (D)考慮觀察期間內所有病例

9.當飆高音一路拉到假聲時,除了喉內肌外,還會使用到下列那對肌肉? (A)thyrohyoid (B)omohyoid (C)mylohyoid (D)sternothyroid

23.有關「圖片溝通交換系統」六階段的訓練程序,下列何者正確? (A)接受性語言訓練-增加自發性能力-以物換物-辨認正確圖卡-句型結構:教導兌換溝通所需的「句型結構」-能回答 評論性問題及表達訓練 (B)以物換物-辨認正確圖卡-句型結構:教導兌換溝通所需的「句型結構」-增加自發性能力-能回答評論性問題及表達 訓練-接受性語言訓練 (C)接受性語言訓練-以物換物-增加自發性能力-辨認正確圖卡-句型結構:教導兌換溝通所需的「句型結構」-能回答 評論性問題及表達訓練 (D)以物換物-增加自發性能力-辨認正確圖卡-句型結構:教導兌換溝通所需的「句型結構」-接受性語言訓練-能回答 評論性問題及表達訓練

15 刑法第 164 條第 1 項規定:「藏匿犯人或依法逮捕拘禁之脫逃人或使之隱蔽者,處二年以下有期 徒刑、拘役或一萬五千元以下罰金。」關於藏匿「犯人」,下列敘述何者錯誤? (A)違反社會秩序維護法者,為藏匿人犯罪之「犯人」 (B)第一審判決有罪而上訴二審者,為藏匿人犯罪之「犯人」 (C)偵查機關列為偵辦對象之犯罪嫌疑人,為藏匿人犯罪之「犯人」 (D)尚未為司法警察所逮捕的通緝犯,為藏匿人犯罪之「犯人」