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115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國小：數學#140419(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1251-1300（2026/06/01更新）#140412(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2701-2727（2026/06/01更新）#140406(27題)

115年 - 115 金融市場常識 301-350#140405(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2651-2700（2026/06/01更新）#140404(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2601-2650（2026/06/01更新）#140403(50題)

115年 - 115 基隆市市立高中國中部暨國民中學_教師聯合甄選：國中輔導活動#140402(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2001-2050（2026/06/01更新）#140400(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2551-2600（2026/06/01更新）#140399(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2501-2550（2026/06/01更新）#140398(50題)

10. 當船舶在航行中，發現將進入霧區，或已在霧區中，請問應立即採取何種措施？ (A)將 船速改為適當緩速 (B)派人值班瞭望 (C)每隔二分鐘發霧號一次、嗚笛或打鐘 (D)以上 皆是

9. 電器裝備在具有可燃液體、氣體中燃燒，要用不導電之滅火劑來破壞燃燒鏈，請問指 下列何者？ (A)水霧 (B)化學乾粉 (C)泡沫 (D)以上皆非

8. 請問下列何者是不能用水沖淡，與水相遇時，能飛濺四方的化學藥品？ (A)氯酸鈉 (B)鎂粉 (C)硫酸 (D)鉛粉

7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定壓力噴水滅火系統之規定為何？

6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定低脹力泡沫滅火系統之規定為何？

5. 試述急救的原則中，在搬運受傷人員時，頭部應該放置在擔架的什麼位置？為什麼？

藥物治療學分章節題庫(含部分臨床藥學)(108-1～115-1)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-1之藥物治療學國考題(含部分臨床藥學題目) ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容

生藥學分章節題庫(108-1～115-1)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-1之生藥國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容

中藥學分章節題庫(108-1～115-1)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-1之中藥學國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容

第178條

課程：民法
章節：第 七 章 權利之行使

第179條

課程：民法
章節：第 七 章 權利之行使

第180條

課程：民法
章節：第 七 章 權利之行使

48 有關馬蹄內翻足病童的治療，是利用石膏及配合何種足部運動？ (A)足部外翻 (B)足部伸展 (C)足部外展 (D)足部旋轉

70.超音波假體中的弦（string）測試物體，通常用來測試下列何者？ (A)Doppler訊號所能被偵檢出來的最大深度 (B)物體速度的準確性 (C)B-mode時的軸向解析度（axial resolution） (D)垂直深度量測的準確性

47.牙科用二氧化鋯常會添加氧化釔（Y2O3）穩定劑（stabilizer），以提高其在室溫下使用的韌性，有關氧化釔 穩定劑的添加量約為多少 （mol%）？ (A)0.3～0.5% (B)3～5% (C)0.9～2.0% (D)9～20%

44.在進行汞齊填補使用固位釘（pin），有時會需要彎折（bend）釘柱（如下圖），關於彎折的敘述，下列何者錯誤？ (A)spoon excavator不可以被使用來進行固位釘的彎折 (B)彎折時可能造成牙本質斷裂 (C)彎折是為了搭配牙根外型 (D)可利用The Thread Mate System（TMS）bending tool建立固位釘彎折的支點

18. Acacia ant，以相思樹之腺窩為食物，它們可將此種植物上的花粉，灰塵以及 真菌孢子移走。若將此種樹上的 Acacia ant 移走，此種植物會死亡，請問這 代表什麼？ (A) 共同演化 (B) 入擇 (C) 天擇 (D) 適應輻射

38.由於注意力缺陷過動症(簡稱ADHD)與資優行為特性接近，且部分資優生同時合併有ADHD的問題，增加鑑定上的困難，下列有關區辨ADHD與資優行為的向度，何者較不適切？(A)檢視問題行為類型，如ADHD學生容易動個不停、容易有衝動的行為與語言。(B)考慮行為發生的情境與原因，如資優生通常可從情境中，找到造成問題行為的因素。(C)從注意力的型態來判斷，如資優生能長時間專注在有興趣的活動上。(D)觀察課業與日常活動表現的穩定性，如ADHD學生在課業與日常生活表現品質與所需完成的時間差異性大。