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(1)資安事件分析(2)資訊安全管理制度實務(3)網路安全管理實務 (4)資通安全設備管理(含 Firewall、IPS、WAF、AD 與 Exchange Server、SIEM) 等實務
程式設計(含安全程式設計)
外交實務英文寫作
最新試卷
115年 - 115 專技高考_消防設備師:消防法規#140566(44題)
115年 - 115-2 航海人員測驗 _ 一等管輪:船用電機與自動控制#140565(40題)
115年 - 115 專技普考_海事保險公證人:海事查勘鑑定#140564(4題)
115年 - 115 專技普考_海事保險公證人:海事保險英文公證報告#140563(10題)
115年 - 115 專技普考_海事保險公證人:海商法概要#140562(46題)
115年 - 115 專技普考_海事保險公證人:保險法規概要#140561(42題)
115年 - 115 專技普考_一般保險公證人:一般查勘鑑定#140560(4題)
115年 - 115 專技普考_一般保險公證人:一般保險公證報告#140559(4題)
115年 - 115 專技普考_一般保險公證人:保險法規概要#140558(42題)
115年 - 115 專技普考_人身保險經紀人:人身保險行銷概要#140557(42題)
最新試題
10. 當船舶在航行中,發現將進入霧區,或已在霧區中,請問應立即採取何種措施? (A)將 船速改為適當緩速 (B)派人值班瞭望 (C)每隔二分鐘發霧號一次、嗚笛或打鐘 (D)以上 皆是
9. 電器裝備在具有可燃液體、氣體中燃燒,要用不導電之滅火劑來破壞燃燒鏈,請問指 下列何者? (A)水霧 (B)化學乾粉 (C)泡沫 (D)以上皆非
8. 請問下列何者是不能用水沖淡,與水相遇時,能飛濺四方的化學藥品? (A)氯酸鈉 (B)鎂粉 (C)硫酸 (D)鉛粉
最新申論題
7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中,對機艙之固定壓力噴水滅火系統之規定為何?
6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中,對機艙之固定低脹力泡沫滅火系統之規定為何?
5. 試述急救的原則中,在搬運受傷人員時,頭部應該放置在擔架的什麼位置?為什麼?
最新課程
課程學習1
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【站僕】摩檸Morning.
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全彩圖解英文音標發音課-自然發音+KK音標一次全學會!
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台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
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提供全彩圖解英文音標發音課程,學完讓你自然發音+KK音標一次全學會! 課程特色: 1.圖解、音標、注音、符號...
高一下英文課程(十年級)
講師:
台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
簡介:
高一下單字課,老師講解,偶爾有片語。
最新主題筆記
民法 編債 第 361 條
課程:
民法 編債
章節:
第 二 章 各種之債 第 一 節 買賣
描述:
買受人主張物有瑕疵者,出賣人得定相當期限,催告買受人於其期限內是否解除契約。 買受人於前項期限內不解...
民法 編債 第 362 條
課程:
民法 編債
章節:
第 二 章 各種之債 第 一 節 買賣
描述:
因主物有瑕疵而解除契約者,其效力及於從物。 從物有瑕疵者,買受人僅得就從物之部分為解除。
民法 編債 第 363 條
課程:
民法 編債
章節:
第 二 章 各種之債 第 一 節 買賣
描述:
為買賣標的之數物中,一物有瑕疵者,買受人僅得就有瑕疵之物為解除。其以總價金將數物同時賣出者,買受人並...
最新討論
48 有關馬蹄內翻足病童的治療,是利用石膏及配合何種足部運動? (A)足部外翻 (B)足部伸展 (C)足部外展 (D)足部旋轉
19.下列那一種小腸攝影(small intestine series)可以得到最好的雙重對比效果? (A)small bowel series only (B)upper GI-small bowel combination (C)enteroclysis (D)small bowel series with water-soluble contrast medium
47.牙科用二氧化鋯常會添加氧化釔(Y2O3)穩定劑(stabilizer),以提高其在室溫下使用的韌性,有關氧化釔 穩定劑的添加量約為多少 (mol%)? (A)0.3~0.5% (B)3~5% (C)0.9~2.0% (D)9~20%
44.「記得小蘋初見,兩重心字羅衣。琵琶弦上說相思。」刻畫出作者何種情思? (A)一場春夢 (B)一籌莫展 (C)一曲之見 (D)一往情深
1.依據心理師法第14條規定,下列何者非諮商心理師之業務執行範圍? (A)精神官能症之心理治療 (B)社會適應偏差與障礙之心理治療 (C)腦部心智功能之心理治療 (D)心理發展偏差與障礙之心理治療
38.由於注意力缺陷過動症(簡稱ADHD)與資優行為特性接近,且部分資優生同時合併有ADHD的問題,增加鑑定上的困難,下列有關區辨ADHD與資優行為的向度,何者較不適切?(A)檢視問題行為類型,如ADHD學生容易動個不停、容易有衝動的行為與語言。(B)考慮行為發生的情境與原因,如資優生通常可從情境中,找到造成問題行為的因素。(C)從注意力的型態來判斷,如資優生能長時間專注在有興趣的活動上。(D)觀察課業與日常活動表現的穩定性,如ADHD學生在課業與日常生活表現品質與所需完成的時間差異性大。