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技術型高中學力鑑定-英文

技術型高中學力鑑定-生活領域

身心障礙高職學力鑑定◆國文

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：資優生物科#140456(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：資優數學科#140454(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：資優國文科#140452(50題)

115年 - 115-1 行政院原子能委員會_輻射防護師：游離輻射防護專業#140449(27題)

115年 - 115 金融市場常識 451-504#140442(54題)

115年 - 115 金融市場常識 401-450#140440(50題)

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：數學科#140432(50題)

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國小：數學#140419(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1251-1300（2026/06/01更新）#140412(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2701-2727（2026/06/01更新）#140406(27題)

10. 當船舶在航行中，發現將進入霧區，或已在霧區中，請問應立即採取何種措施？ (A)將船速改為適當緩速 (B)派人值班瞭望 (C)每隔二分鐘發霧號一次、嗚笛或打鐘 (D)以上皆是

9. 電器裝備在具有可燃液體、氣體中燃燒，要用不導電之滅火劑來破壞燃燒鏈，請問指下列何者？ (A)水霧 (B)化學乾粉 (C)泡沫 (D)以上皆非

8. 請問下列何者是不能用水沖淡，與水相遇時，能飛濺四方的化學藥品？ (A)氯酸鈉 (B)鎂粉 (C)硫酸 (D)鉛粉

7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定壓力噴水滅火系統之規定為何？

6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定低脹力泡沫滅火系統之規定為何？

5. 試述急救的原則中，在搬運受傷人員時，頭部應該放置在擔架的什麼位置？為什麼？

核醫國考複習

講師：RadiationWhy

簡介：依據不同生理系統分別介紹各個核醫檢查，以培養國考的作答技巧為主要方向，並搭配臨床實例與影像來加強考生...

國一上英文課程（七年級）

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供國一上學期英文單字口訣記憶課程，現在進行式、人稱代名詞、現在簡單式的英文課程，有遊戲+講義+測驗與...

國二上英文課程(八年級)-康軒版

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供國二上英文單字口訣記憶課程，了解過去式had、was的用法，老師嚴選測驗題，透過影音+講義+測驗，三環相...

國學常識

描述：史部子部

第一篇 基礎理論

描述：參考資料 伊藤

社會秩序維護法 - 罰則加減規定

描述：有關社會秩序維護法本文中各種罰則減免和加重的規定。

甲債台高築，為圖脫產，乃與乙通謀虛偽訂定買賣契約，將其房屋及其坐落土地出售與乙，並即辦畢所有權移轉登記。下列敘述何者正確？ (A)甲之債權人得聲請法院撤銷甲與乙間之房屋土地買賣契約及其登記 (B)乙已因登記即取得該房屋土地之所有權 (C)如乙將該房屋土地轉售給知情的丙，並辦畢所有權移轉登記，丙即取得該房屋土地所有權 (D)甲與乙間之房屋土地買賣契約及其登記均為無效

10.下列何者不當動詞用？ (A)夜「縋」而出 (B)朝「濟」而夕設版 (C)「闕」秦以利 晉 (D)掌北門之「管」

3.造牙本質細胞（odontoblasts）之功能為： (A)分泌鹼性磷酸酶（alkaline phosphatase） (B)負責牙髓中膠原蛋白之周轉（turn over） (C)分泌typeⅢ膠原蛋白 (D)分化（differentiation）之能力

12. 「老農家貧在山住，耕種山田三四畝。苗疏稅多不得食，輸入官倉化為土。歲暮 鋤犁傍空室，呼兒登山收橡實。西江賈客珠百斛，船中養犬長食肉。」關於這首 詩的說明，下列敘述何者最恰當？ (A)就形式而言，是一首七言律詩 (B)就類別而言，是一首山居躬耕的閒適詩 (C)就內涵而言，描繪農民於繁重稅賦下艱困的生活 (D)就技巧而言，以農家與商賈對比，凸顯人情的可貴

22 有關競爭團體和合作團體的敘述，下列何者正確？ (A)足球隊是一個具高度合作氣氛的團體，會依據團體成員個人表現給予獎勵 (B)戲劇試演的團體晤談是具有競爭性的，能阻礙別人達成目標，自己才有可能完成自己的目標〜加入戲劇團 (C)在問題解決的團體中，競爭會強化創造力、協調、分工與分享 (D)合作團體的正向特質會被一位新加入競爭性成員所強化

23 具創傷知情的團體工作目的在營造安全環境，與成員一起合作達成有意義的目標，下列作法 何者不適用於團體初期階段？ (A)理解到早年經驗暴力攻擊的成員，對參與團體感到疑慮和警戒 (B)練習不同意見表達，適應團體差異性 (C)以正向積極方式鼓助成員分享，建立復原力特質 (D)辨識成員能力與處境、瞭解曾做的努力