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升資考/士級晉佐級◆資訊管理與資通安全大意
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115年 - 115 高雄市市立國民小學教師聯合甄選試題_一般類及專任輔導教師:教育專業#140669(50題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:視覺藝術科#140668(7題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:童軍科#140667(8題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:理化科#140666(7題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:國文科#140665(8題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:健康教育科#140664(6題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:特教資賦優異#140663(5題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:特教身心障礙類科#140662(10題)
115年 - 115 高雄市市立國民小學教師聯合甄選試題_專長類-普通科目:教育專業#140661(40題)
115年 - 115 專技普考_一般保險公證人:估價與理算概要#140660(47題)
最新試題
10. 當船舶在航行中,發現將進入霧區,或已在霧區中,請問應立即採取何種措施? (A)將船速改為適當緩速 (B)派人值班瞭望 (C)每隔二分鐘發霧號一次、嗚笛或打鐘 (D)以上皆是
9. 電器裝備在具有可燃液體、氣體中燃燒,要用不導電之滅火劑來破壞燃燒鏈,請問指下列何者? (A)水霧 (B)化學乾粉 (C)泡沫 (D)以上皆非
8. 請問下列何者是不能用水沖淡,與水相遇時,能飛濺四方的化學藥品? (A)氯酸鈉 (B)鎂粉 (C)硫酸 (D)鉛粉
最新申論題
7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中,對機艙之固定壓力噴水滅火系統之規定為何?
6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中,對機艙之固定低脹力泡沫滅火系統之規定為何?
5. 試述急救的原則中,在搬運受傷人員時,頭部應該放置在擔架的什麼位置?為什麼?
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民法 編債 第 525 條
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第 二 章 各種之債 第 九 節 出版
描述:
著作交付出版人後,因不可抗力致滅失者,出版人仍負給付報酬之義務。 滅失之著作,如出版權授與人另存有稿...
民法 編債 第 526 條
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第 二 章 各種之債 第 九 節 出版
描述:
重製完畢之出版物,於發行前,因不可抗力,致全部或一部滅失者,出版人得以自己費用,就滅失之出版物,補行...
民法 編債 第 527 條
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民法 編債
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第 二 章 各種之債 第 九 節 出版
描述:
著作未完成前,如著作人死亡,或喪失能力,或非因其過失致不能完成其著作者,其出版契約關係消滅。 前項情...
最新討論
7 有關絨毛膜取樣(Chorionic Villus Sampling)之敘述,下列何者錯誤? (A)可檢測胎兒神經管發育缺陷 (B)可檢測胎兒染色體缺陷 (C)建議妊娠 10~12 週執行 (D)易出現胎兒四肢缺損
28.關於腎上腺素受體(adrenergic receptors or adrenoceptors)的敘述,下列何者錯誤?(A)腎上腺素(epinephrine)與正腎上腺素(norepinephrine)都可以活化alpha與beta腎上腺素受體 (B)腎上腺素對beta腎上腺素受體有較高的親和性(affinity) (C)正腎上腺素對alpha腎上腺素受體有較高的親和性(affinity) (D)腎上腺素受體為G蛋白偶聯受體(G protein-coupled receptor),活化時會造成鈣離子流出細胞
26.《靈樞.天年篇》談論氣之盛衰是以十歲為一階段,人到幾歲開始表現出「目始不明」?(A)30 歲 (B)40 歲 (C)50 歲 (D)60 歲
41.股脛關節(femorotibial joint)從事伸直(extension)動作時,下列敘述何者錯誤?(A)關節活動自由度(degree of freedom)為 2 (B)在開放鏈(open chain)動作時,關節內動作為滾動(roll)與滑動(slide)同一方向 (C)在閉鎖鏈(closed chain)動作時,屬於凸在凹上(convex-on-concave)的動作 (D)在閉鎖鏈動作時,股骨關節面向外做自旋(spin)
16 依司法院大法官解釋及憲法法庭裁判,關於比例原則之操作,下列敘述何者錯誤? (A)對新聞採訪行為所造成之限制,係追求重要公益,且所採手段與目的之達成間具有實質關聯 (B)同性性傾向者因人口結構因素,為社會上孤立隔絕之少數,難期經由一般民主程序扭轉其法律上劣勢地位 (C)施以強制治療,乃侵害最小之不得已方法 (D)超過米酒原專賣價格出售者,一律處新臺幣 2 千元之罰鍰,不符妥當性原則而違反比例原則
26.依據「阿德勒學派」(Adlerian)班級輔導觀點,學生不當行為背後的主要驅力為何?(A)本能性攻擊衝動,需以外在管控壓制(B)尋求歸屬感的目的,不當行為是達成歸屬的錯誤嘗試(C)遺傳性氣質問題,無法透過教育改變(D)家庭社經地位低落造成的文化剝奪