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研究所、轉學考(插大)◆東亞文化

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115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_大學組：數學 B#139485(20題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 301-350#139484(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2701-2750#139483(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2301-2350#139482(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1901-1950#139481(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1501-1550#139480(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1401-1450#139479(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 901-950#139478(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 601-650#139477(50題)

115年 - 115-1 國立彰化高級中學_教師甄選試題：音樂科（重複）#139476(30題)

10. 當船舶在航行中，發現將進入霧區，或已在霧區中，請問應立即採取何種措施？ (A)將 船速改為適當緩速 (B)派人值班瞭望 (C)每隔二分鐘發霧號一次、嗚笛或打鐘 (D)以上 皆是

9. 電器裝備在具有可燃液體、氣體中燃燒，要用不導電之滅火劑來破壞燃燒鏈，請問指 下列何者？ (A)水霧 (B)化學乾粉 (C)泡沫 (D)以上皆非

8. 請問下列何者是不能用水沖淡，與水相遇時，能飛濺四方的化學藥品？ (A)氯酸鈉 (B)鎂粉 (C)硫酸 (D)鉛粉

7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定壓力噴水滅火系統之規定為何？

6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定低脹力泡沫滅火系統之規定為何？

5. 試述急救的原則中，在搬運受傷人員時，頭部應該放置在擔架的什麼位置？為什麼？

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講師：Terry Tung

簡介：國家考試考古題整理

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描述：機電班

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描述：1

關於民法之抗辯權

描述：第 264條 (同時履行抗辯權) 因契約互負債務者，於他方當事人未為對待給付前，得拒絕自己之給付。 但自己有...

49 婷婷，14 歲，泌尿道感染三度入院，下列護理指導何者較不適當？ (A)增加運動量 (B)解便後由前向後擦拭 (C)多喝水，不憋尿 (D)穿寬鬆的棉質內褲

68.皮膚受到快速及慢速震動刺激時，其最主要對應的機械性受器分別為： (A)帕氏環層小體（Pacinian corpuscle）和邁斯納小體（Meissners corpuscle） (B)邁斯納小體（Meissners corpuscle）和路氏小體（Ruffinis corpuscle） (C)默克爾細胞（Merkel cell）和帕氏環層小體（Pacinian corpuscle） (D)路氏小體（Ruffinis corpuscle）和邁斯納小體（Meissners corpuscle）

72.已知某人的腎絲球過濾率（glomerular filtration rate, GFR）為G，血漿中葡萄糖的濃度為P， 腎小管（renal tubule）對葡萄糖再吸收（reabsorption）速率為R，此人經由尿液排泄 （excretion）葡萄糖的速率為E。則理論上，下列何者正確？ (A)E = P × G + R (B)E = P × G - R (C)E = P ÷ G + R (D)E = P ÷ G - R

64.下列何者易引起再生不良性貧血，不可使用於產食動物？ (A)chloramphenicol (B)thiamphenicol (C)florfenicol (D)florfenicol amine

34 有關入出國及移民法對於停留、居留、永久居留及定居之定義，下列何者錯誤？ (A)停留是指在臺灣地區居住期間未逾 6 個月 (B)居留是指在臺灣地區居住期間超過 6 個月 (C)永久居留是指臺灣地區無戶籍國民在臺灣地區無限期居住 (D)定居是指在臺灣地區居住並設立戶籍

50.老師在教學生寫「校園節能」說明文時，先提供「現象—原因—做法—預期 效果」的段落架構表，並用提問引導學生思考：「目前校園有哪些用電浪費 情形？可能原因是什麼？可以提出哪些具體做法？」幾次練習後，教師逐步 拿掉架構表，只保留少量提問，最後讓學生自行規劃文章。這種教學設計最 符合下列哪一項概念？ (A)鷹架支持，因為教師依學生能力提供暫時性協助，並逐步撤除支持。 (B)操作制約，因為教師透過外在獎賞增強學生完成寫作的行為。 (C)前導組織，因為教師先提供高度概括的概念架構，使學生連結新舊知識。 (D)探究學習，因為教師讓學生自行發現節能議題並獨立建構文章結構。