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一般警察三等◆法學知識
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115年 - 115-2 專技普考_驗光生:眼鏡光學概要#142833(50題)
115年 - 115-2 專技高考_臨床心理師:臨床心理學總論(二)(包括心理衡鑑、心理治療)#142832(44題)
115年 - 115-2 專技高考_諮商心理師:諮商與心理學基礎#142831(43題)
115年 - 115 專技高考_諮商心理師:諮商與心理治療實務與專業倫理#142830(43題)
115年 - 115-2 專技高考_諮商心理師:心理健康與變態心理學#142829(42題)
115年 - 115-2 專技高考_臨床心理師:臨床心理學總論(一)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)#142828(45題)
115年 - 115-2 專技高考_牙體技術師:牙體技術學(四)(包括牙科矯正技術學、兒童牙科技術學及牙技法規與倫理學科目)#142827(50題)
115年 - 115 專技高考_諮商心理師:個案評估與心理衡鑑#142826(43題)
115年 - 115 專技高考_法醫師:法醫法規、倫理與公共衛生#142825(4題)
115年 - 115-2 專技高考_牙體技術師:牙體技術學 (三) (包括全口活動義齒技術學 、 活動局部義齒技術學科目)#142824(50題)
最新試題
15. 依據「國際散裝穀類安全載運章程」,貨艙中防動板(Shifting Board)的厚度不得小 於下列何者? (A)5公分(cm) (B)5.5公分(cm) (C)6公分(cm) (D)6.5公分(cm)
14. 關於原木(Logs)在船舶甲板上的積載方式,下列何項敘述正確? (A)原木通常是縱向 積載,其頂部略微拱起。 (B)原木通常是縱向積載,其頂部略微凹陷。 (C)原木通常是 橫向積載,其頂部略微拱起。 (D)原木通常是橫向積載,其頂部略微凹陷。
13. 下列關於液化石油氣(Liquefied Petroleum Gas)之敘述,何者最為正確? (A)LPG較 空氣輕 (B)當風力不強時,LPG氣體在空氣中擴散很慢。 (C)LPG汽化時,溫度立即大 幅上升。 (D)LPG之主要成分為甲烷
最新申論題
5. 試述油輪機艙設計於艉部的優點?
4. 某船排水量為7000噸 ,若其上有重50噸之貨,移動80公尺時 ,求此船重心之移動量?
3. 何謂船舶俯仰差〈Trim〉?
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國中數學一二冊總複習
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本課程為總複習性質之課程,適合學完一個段落之後的自我檢視! 初步規劃先上傳國一課程內容的,不分版本,所...
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提供國三上英文單字口訣記憶課程,老師嚴選測驗題,透過遊戲+影音+講義+測驗,多環相扣的方式,就是要你將...
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最新討論
94.教師與學生之間的溝通要做到下列何者為宜?(A)我不好,你好 ( I\'m not ok, you\'re ok!)(B)我好, 你不好 ( I\'m ok, you\'re not ok!)(C)我好, 你也好 ( I\'m ok, you\'re ok!)(D)我不好, 你不好 ( I\'m not ok, you\'re not ok!)
14.有關衍生性商品之敘述何者為真? 甲.在其他條件相同下,美式選擇權之價值高於歐式選擇 權;乙.在其他條件相同下,期貨價值會高於遠期契約的價值;丙.衍生性商品之價值一定低於其標 的物價值 (A)甲、乙、丙 (B)僅乙 (C)僅甲、丙 (D)僅甲
9 丙機關於 X4 年度收到退還以前年度規費收入 8 萬元,抵繳遺產稅 5 萬元之股票變現 6 萬元並繳 庫,公務車輛發生事故,依約可獲得保險理賠 10 萬元。依中央政府普通公務單位會計制度之一致規定,繳付公庫數淨額應為:(A) 6 萬元 (B) 14 萬元 (C) 16 萬元 (D) 24 萬元
5. 華語教師經常設計四種聽力活動,若李老師希望培養學生由下而上(bottom-up)的聽力 理解能力,最適合採用哪一項活動? (A)播放錄音前,引導學生根據圖片預測對話內容與整體意義。 (B)播放錄音後,要求學生辨識連音、切分詞語並分析句子結構。 (C)播放錄音時,引導學生依情境推測說話者的態度與目的。 (D)播放錄音後,要求學生結合生活經驗推論說話者的語調和觀點。
6. 華語能力測驗將口語互動任務納入評量後,教師開始增加角色扮演(role play)、資訊落 差(information gap)等活動,學生也改變準備方式,更重視實際溝通能力的培養。上述 現象最適合下列哪一項概念說明? (A)測驗提高區辨度,因此課堂活動應配合調整。 (B)測驗具有高信度,因此提升學生學習成效。 (C)測驗透過洗刷效應,因此影響課程、教學方法與設計。 (D)測驗具有良好的建構效度,因此教師必須改變教學方式。
7 關於優勢觀點的個案工作取向,下列何者錯誤? (A)服務使用者是有自主意識的主體,有能力自決與自我負責 (B)服務使用者是自己問題的專家,問題的成因是介入的焦點 (C)服務使用者是社會工作者的夥伴,要共同討論脈絡中的行動 (D)服務使用者有自己的優勢與能力,要發掘改變的可能性