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技師◆航空發動機

技師◆航電系統

技師◆飛機結構學

115年 - 115 司法特種考試_三等_心理測驗員：心理測驗與衡鑑#143356(7題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_心理輔導員：心理衛生（包括變態心理學）#143355(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_監獄官(男)、監獄官(女)：刑法與少年事件處理法#143354(4題)

115年 - 115 司法特種考試_四等_監所管理員(男)、監所管理員(女)：監獄學概要#143353(23題)

115年 - 115 司法特種考試_四等_法院書記官、執達員：民事訴訟法概要與刑事訴訟法概要#143352(3題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_監獄官(男)、監獄官(女)：刑事政策#143351(4題)

115年 - 115 司法特種考試_四等_法警：刑事訴訟法概要#143350(4題)

115年 - 115 司法特種考試_四等_法警、執達員、監所管理員(男)、監所管理員(女)：刑法概要#143349(50題)

115年 - 115 司法特種考試_四等_執達員、執行員：強制執行法概要#143348(4題)

115年 - 115 司法特種考試_四等_執行員：民事訴訟法概要與刑事訴訟法概要#143347(6題)

50. MARPOL附則VI，對於氮氧化物(NOx)排放限制適用於所有安裝在2000年1月1日或以後建造的船舶上，其輸出功率為多少的柴油發動機？ (A) 超過75瓩 (B) 超過100瓩 (C) 超過130瓩 (D) 超過3000瓩

49. The use of double resilient mounting may be necessary for very installations. (A) low noise (B) high noise (C) low price (D) high price

48. 柴油機在最低穩定轉速下進行倒俥試驗，從倒俥操縱開始到柴油機已在相反方向工作，開始供燃油為止，其倒俥反應時間應為多少？ (A) 應不超過10秒 (B) 應不超過15秒 (C) 應不超過20秒 (D) 應不超過25秒

## 交通部航港局102年度第2梯次 船員岸上晉升訓練及適任性評估 二等大副 航海與船舶操縱 注意事項：答案一律在答案卷作答，未在答案卷作答者，不予計分。 | 題號 | 題目 | 答案 | | | | | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |

(五)電源之功率因數為多少？【5 分】

(四)電源供應之平均功率為多少瓦特？【5 分】

【警鴿】2025警察法規(上):警察法、警職法

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：讓你快速記憶「警察法規」，考試有如OPEN BOOK一般。 警察法規(包括警察法、行政執行法、社會秩序維護法、...

三角形

講師：林靖

簡介：1.角與尺規作圖 2.三角形與多邊形的內外角 3.三角形全等性質 4.角平分線與垂直平分線性質 5.三角形的邊角問...

國中英文我不怕~GO!

講師：教甄高分上榜！阿摩萬歲！

簡介：本課程將會把國中英文個主題分成小單元手把手將您帶起來，讓你從這堂課開始，不再害怕英文。一起加入我們吧...

C2 認知發展與教育（張春興）

描述：配合張春興 教育心理學做的筆記

C2 認知發展與教育（張春興）

描述：配合張春興 教育心理學做的筆記

兒童發展與輔導 c1 緒論 （何薇玲）

描述：配合何薇玲 書本的第一章筆記

21.社會學習論(sociallearningtheory)發展成為一套系統的理論，係由何人所開始？(A)華生(Watson)(B)桑代克(Thorndike)(C)班杜拉(Bandura)(D)斯肯納(Skinner)。

關於師資培育相關學系認定與大學設立師資培育中心之審議事項，是屬於下列何種單位之權責？ (A)教師申訴委員會 (B)教育研究委員會 (C)學術審議委員會 (D)師資培育審議委員會

2.關於肺癰發病機理之敘述，下列何者正確？ (A)病因病機常見感受外邪與痰熱素盛 (B)病理性質主要為虛熱證候 (C)病理基礎主要在於寒凝氣滯 (D)發病初期之治療原則以歛肺養陰為主

3.下列有關懸飲辨證論治之敘述，何者錯誤？ (A)邪鬱少陽證者，宜柴枳半夏湯 (B)飲停胸脅證者，宜十棗湯 (C)絡脈不和證者，宜柴陷湯 (D)陰虛內熱證者，宜沙參麥冬湯

2. 在儲運管理中，JIT 的英文全文為何? (A) Just in Time (B) Just in Case (C) Just in warehouse (D) Just in Transit

16. 下列對「水晶球問句」(crystal ball question)技巧的敘述何者正確？甲、引導當事人描繪期待的未來情境乙、將焦點由問題原因轉向解決方向丙、協助當事人分析問題形成的心理成因(A)甲乙(B)乙丙(C)甲丙(D)甲乙丙3