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115年 - 115 高等考試_三級_僑務行政(選試日文):日文(包括作文、翻譯與應用文)#141744(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_農業行政:農業經濟與農產運銷#141743(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_觀光行政(選試觀光英語):觀光英語#141742(5題)
115年 - 115 高等考試_三級_交通行政:運輸經濟學#141741(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_財稅行政:稅務法規#141740(32題)
115年 - 115 高等考試_三級_司法行政:刑法#141739(27題)
115年 - 115 高等考試_三級_金融保險:經濟學與貨幣銀行學#141738(34題)
115年 - 115 高等考試_三級_金融保險:財務管理與投資學#141737(9題)
115年 - 115 高等考試_三級_財稅法務:行政作用及行政救濟相關法規#141736(3題)
115年 - 115 高等考試_三級_僑務行政(選試英文)、新聞(選試英文):英文(包括作文、翻譯與應用文)#141735(3題)
最新試題
20.若有一 2 維應力元素,其剪應力(τxy)為零,則最大剪應力發生在傾斜角(θ)幾度上?(A) 0° (B) 30° (C) 45° (D) 90°
19.承上題,若該梁之慣性矩 I = 800 cm4,則中點處最大彎曲壓應力值為多少?(A) 100 kgf/cm2 (B) 200 kgf/cm2 (C) 250 kgf/cm2 (D) 300 kgf/cm2
18.試問在該梁中點處之橫斷面上 a、b、c、d 四點何者為最大彎曲壓應力作用位置?(A) a (B) b (C) c (D) d
最新申論題
(二)於電腦作業系統中,使用者可設定行程(process)執行時之“親和性”(affinity),此項設定之目的為何?【7分】又此一“親和性”(affinity)設定可分為哪兩種做法?【6分】
第四題: 請回答下列問題: (一)系統為載入新產生的行程(process),必須於主記憶體中配置一可用的區塊以儲存該行程,考慮採用“最優配適法”(Best-Fit)或“最劣配適法”(Worst-Fit),請說明此兩種作法之配置方式分別為何?【12 分】
(三)系統針對快取記憶體(cache)管理,若所採取的資料“置換”(replacement)策略為 LRU,此 LRU 之主要作法為何?【8 分】
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橙子焦糖
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統整解剖生理學之重點及相關題目。(「☆」後面數字越大表示考題比例越高呦)
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【這是精華中的精華了】 再怎樣,把這些死背題目考前拿出來翻一下!! 希望對你們有幫助!!! ●筆者在...
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https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfjRRPyZhBRhxX5vY7a7x9DqE7GZfvheFPwEyeT3qlfD7dIpg/viewform...
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解聘條件 - 詳細列出各種解聘情況 法律依據 - 明確標示每個條件的法條來源 不得聘任期間 - 標明終身不得...
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第一類科
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29 下列藥物,何者對血漿蛋白的結合最低? (A) digitoxin (B) digoxin (C) nicotine (D) ranitidine
11. 教育部2023年所訂定之《高級中等以下學校特殊教育課程教材教法及評量實施辦法》中論及評量調整措施時,明訂除應將不同領域(學 科)之學習目標納入考量外,更應將學生的多種特性納入評量範圍中,下列何者並不包括在內? (A)學習態度 (B)學習環境 (C)學習行為 (D)學習動機
1. 如果公司在財務報表結束日後發生重大資產出售事件之期後事項,應如何揭露? (A)在損益表中認列 (B)在財務報表附註中揭露 (C)在資產負債表中認列 (D)不需要揭露
2. 某公司於 20X1 年 12 月 1 日與客戶簽訂一份合約,銷售一批商品,價格為$100,000,成本為 $60,000。合約規定客戶需於 20X1 年 12 月 15 日支付 50%的款項,剩餘款項於 20X2 年 1 月 15 日支付。商品於 20X1 年 12 月 10 日交付給客戶。根據 IFRS 15,該公司應於何時認列收入? (A)20X1 年 12 月 1 日 (B)20X1 年 12 月 10 日 (C)20X1 年 12 月 15 日 (D)20X2 年 1 月 15 日
3. 營運資金不足,但企業仍能繼續經營之可能原因? (A)營運週轉速度快 (B)企業不動產、廠房及設備及負債比例大 (C)企業股本很大 (D)選項ABC皆是
1.王老師觀察班上兩位學生的行為改變情形。小花同學:上課專心聽講時,老師會給予口頭稱讚「妳今天好認真喔!」,結果小花同學專心聽講的行為增加了;小薇同學:下課打球時故意推撞同學並罵人,老師便取消她當天下課到操場玩球的權利,結果小薇同學後來推撞同學的行為減少了。依據操作制約理論,學生甲與學生乙所經歷的分別是下列何種歷程?(A)小花同學:正增強;小薇同學:正懲罰(B)小花同學:正增強;小薇同學:負懲罰(C)小花同學:負增強;小薇同學:正懲罰(D)小花同學:負增強;小薇同學:負懲罰