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研究所、轉學考(插大)◆當代傳播問題

研究所、轉學考(插大)◆電影美學與電影創作

研究所、轉學考(插大)◆圖文傳播媒體

115年 - 115 普通考試_電子工程、電信工程：計算機概要#142356(40題)

115年 - 115 大學入學考試中心_分科測驗：數學甲#142355(17題)

115年 - 115 普通考試_統計、經建行政：經濟學概要#142354(50題)

115年 - 115 普通考試_會計：會計學概要#142353(26題)

115年 - 115 高等考試_三級_新聞（選試英文）：新聞學（包括編輯採訪實務與新聞法規）#142352(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_新聞（選試英文）：傳播理論#142351(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_新聞（選試英文）：國際傳播與國際現勢#142350(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_教育行政：教育哲學與比較教育#142349(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_戶政：民法總則、親屬與繼承編#142348(4題)

115年 - 115 大學入學考試中心_分科測驗：公民與社會#142347(39題)

1650 電度表中心點距離地面高度應在 (A)1.5米以上，2米以下 (B)1.5米以上，1.8米以下 (C)1.2米以上，1.8米以下 (D)1.8米以上，2米以下。

1649 高壓電纜之金屬絕緣遮蔽層材質若為銅帶、銅線、銅編織或三者之組合者，應連接於_________，上述何者不正確？ (A)設備接地導線 (B)接地匯流排 (C)相導體 (D)接地電極

1648 高壓單芯電纜之彎曲內側半徑，有遮蔽層者，應為電纜外徑 (A)10倍 (B)12倍 (C)8倍 (D)7倍以上。

四、請依照下列基地條件，說明植栽設計運用方式，並請繪製平 面圖和剖立面圖，舉例說明：(1)基地位在嘉義公園旁一間獨 棟二樓住宅(建物長 15 公尺*寬 10 公尺)，庭院南北向，長寬 為 25 公尺*20 公尺，住宅和庭院大門都朝南，植栽種類應該 有哪些搭配可能性？請簡單繪圖說明；(2)此基地環境條件適 合的植栽種類，請舉例六項物種名稱說明；可舉例，搭配圖 說描述之。(25 分)

三、一般商業區道路景觀綠化，植栽的環境條件為：30 公尺寬道 路，二旁建築物平均高度有 15 層樓，人行道 5 公尺寬，帶狀 植栽槽(寬 1.2 公尺)。在選擇行道樹之喬木樹種，請詳細敘述 選種說明：(1)喬木成株的樹冠冠幅(寬度)條件；(2)樹幹淨高； (3)樹木生長速度；(4)在商店家前，行道樹選擇樹種的樹名、 種植位置應注意事項；(5)該行道樹樹穴留設深度和喬木根系 選種等，這五方面應注意事項與原因。(25 分)

二、請說明在台灣本島濱海防風林之植栽規劃、設計上有那些重 要原則？並請列舉適用於台灣本島防風林之喬木、灌木、地 被、藤蔓植物各 3 種，且說明理由。(25 分)

【國考助手】2025警察法規(上冊)：警察法、警察職權行使法

講師：最佳解

簡介：筆者綜合警特三等、四等考試、警校教師、讀書會共筆、自身實務等經驗，讓想考警察的非本科系生或想考升官等...

藥師二階國考 調劑學 分章節國考歷屆試題

講師：菜餅

簡介：分章節的調劑與臨床藥學練習題，藥學系準備藥師國考二階之試題。

藥師一階國考 中藥學考題 分章節國考歷屆試題

講師：菜餅

簡介：分章節的中藥學國考題，考試科目：藥師國考一階。 若有錯誤，請在下方留言，一人作業難免疏漏，感謝各位客...

四十、國家主義

描述：讀Sharon筆記《各派教育哲學思潮》後，自己整理的心智圖～

四十一、功績主義

描述：讀Sharon筆記《各派教育哲學思潮》後，自己整理的心智圖～

四十二、中國教哲

描述：讀Sharon筆記《各派教育哲學思潮》後，自己整理的心智圖～

39.有關企業員工持股信託業務，倘委託人於信託期間，因其個人不得已事由而中途退出時，應經下列何者審核通過？ (A)受託人 (B)受益人 (C)員工持股會代表人 (D)該公司董事會

40.不動產投資信託基金之投資所得，依契約約定應分配之收益，至遲應於會計年度結束後幾個月內分配？ (A)二個月 (B)三個月 (C)四個月 (D)六個月

41.下列何者非屬不動產證券化之特性？ (A)投資金額較低 (B)權益可分割性 (C)經營專業化 (D)投資單位以分棟分層分戶方式銷售

28.有關 GRI 通用準則 2021 當中的 GRI 3，下列敘述何者正確？ (A)規定了環境面、社會面、治理面相關的資訊揭露項目要求 (B)同時包含組織用來報導有關決定重大主題的流程、重大主題列表以及如何管理每個主題的資訊揭露項目 (C)有關注公司員工和治理策略，但未包含利害關係人 (D)有關注公司員工和利害關係人，但未包含治理策略

29.依素質–壓力交互作用(diathesis-stress interactive paradigm)說明情緒行為障礙成因時，下列何者最能 完整呈現「素質」的內涵？ (A)指遺傳基因.腦部結構等生物學脆弱性，其他心理與認知特質多被視為後天壓力的一部分 (B)指個體較穩定的人格與認知風格(例如內外向.消極思考等)，生物學因素則通常被視為背景條件，與素 質無直接關聯 (C)包含一般生物學脆弱性(如高神經質氣質).一般心理脆弱性(如對壓力與情緒缺乏控制感)，以及與特 定情緒行為障礙相關的心理脆弱性(如對焦慮身體感受的災難化解釋) (D)指個體一生中遭遇的所有壓力事件總量

30.依《身心障礙者權利公約》(CRPD)第 24 條，締約國在教育體系上的整體發展方向為何？ (A)以特殊教育機構為主要安置場所，並視需要提供部分融合教育作為補充 (B)建立一個在各教育階段對身心障礙者開放的融合教育制度，在不歧視與機會均等的基礎上，確保其在一般 教育體系中接受高品質教育並享有終身學習機會 (C)得基於資源或醫療評估結果，限制身心障礙者進入一般學校就學，以維持教育品質 (D)將身心障礙者的教育主要安排於與一般學生分離的個別化場所，由各國自訂安置模式即可 請翻頁繼續作答