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北水◆資訊處理(硬體)(二)
北水◆資訊處理(一)
北水◆資訊處理(二)
最新試卷
115年 - 115 高等考試_三級_教育行政:教育哲學與比較教育#142349(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_戶政:民法總則、親屬與繼承編#142348(4題)
115年 - 115 大學入學考試中心_分科測驗:公民與社會#142347(39題)
115年 - 115 高等考試_三級_環境工程:流體力學與水處理工程#142346(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_職業安全衛生:職業安全衛生管理與法規(包括應用統計)#142345(4題)
115年 - 115 普通考試_一般行政、一般民政、客家事務行政、戶政、原住民族行政、社會行政、勞工行政、教育行政、人事行政、法律廉政、財經廉政:行政法概要(重複)#142344(50題)
115年 - 115 普通考試_戶政:國籍與戶政法規概要(包括國籍法、戶籍法、姓名條例及涉外民事法律適用法)#142343(27題)
115年 - 115 高等考試_三級_會計:會計審計法規#142342(27題)
115年 - 115 高等考試_三級_資訊處理:資訊管理#142341(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_法律廉政、財經廉政:公務員法(包括任用、服務、保障、考績、懲戒、交代、行政中立、利益衝突迴避與財產申報)#142340(5題)
最新試題
1650 電度表中心點距離地面高度應在 (A)1.5米以上,2米以下 (B)1.5米以上,1.8米以下 (C)1.2米以上,1.8米以下 (D)1.8米以上,2米以下。
1649 高壓電纜之金屬絕緣遮蔽層材質若為銅帶、銅線、銅編織或三者之組合者,應連接於_________,上述何者不正確? (A)設備接地導線 (B)接地匯流排 (C)相導體 (D)接地電極
1648 高壓單芯電纜之彎曲內側半徑,有遮蔽層者,應為電纜外徑 (A)10倍 (B)12倍 (C)8倍 (D)7倍以上。
最新申論題
四、請依照下列基地條件,說明植栽設計運用方式,並請繪製平 面圖和剖立面圖,舉例說明:(1)基地位在嘉義公園旁一間獨 棟二樓住宅(建物長 15 公尺*寬 10 公尺),庭院南北向,長寬 為 25 公尺*20 公尺,住宅和庭院大門都朝南,植栽種類應該 有哪些搭配可能性?請簡單繪圖說明;(2)此基地環境條件適 合的植栽種類,請舉例六項物種名稱說明;可舉例,搭配圖 說描述之。(25 分)
三、一般商業區道路景觀綠化,植栽的環境條件為:30 公尺寬道 路,二旁建築物平均高度有 15 層樓,人行道 5 公尺寬,帶狀 植栽槽(寬 1.2 公尺)。在選擇行道樹之喬木樹種,請詳細敘述 選種說明:(1)喬木成株的樹冠冠幅(寬度)條件;(2)樹幹淨高; (3)樹木生長速度;(4)在商店家前,行道樹選擇樹種的樹名、 種植位置應注意事項;(5)該行道樹樹穴留設深度和喬木根系 選種等,這五方面應注意事項與原因。(25 分)
二、請說明在台灣本島濱海防風林之植栽規劃、設計上有那些重 要原則?並請列舉適用於台灣本島防風林之喬木、灌木、地 被、藤蔓植物各 3 種,且說明理由。(25 分)
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(測試用)國中數學測試
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會計學(含中級會計學)
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提供給對學習會計學有興趣的人士(沒有學過的也可以看,從頭教起!),不管是在學、升學(如:四技二專的入...
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最新討論
40.不動產投資信託基金之投資所得,依契約約定應分配之收益,至遲應於會計年度結束後幾個月內分配? (A)二個月 (B)三個月 (C)四個月 (D)六個月
41.下列何者非屬不動產證券化之特性? (A)投資金額較低 (B)權益可分割性 (C)經營專業化 (D)投資單位以分棟分層分戶方式銷售
42.目前我國不動產證券化制度,所稱之資金運用型係指下列何者? (A)不動產投資信託 (B)不動產資產信託 (C)金融資產信託 (D)抵押貸款信託
46.關於合理調整與課程修改(modification)之比較,下列何者較適切? (A)合理調整偏向學習歷程支持;課程修改涉及學習目標改變 (B)合理調整通常需降低課程難度;課程修改則維持原標準 (C)兩者主要差異在是否使用科技輔具 (D)合理調整較適用重度障礙學生;課程修改較適用學障學生
47.關於直接教學法(Direct Instruction)與策略教學,下列比較何者較適切? (A)前者較強調系統化技能建立;後者較重視學生主動運用策略 (B)前者較適用高年級;後者較適用低年級 (C)前者重視探索;後者重視精熟練習 (D)前者偏向合作學習;後者偏向個別教學
48.某教師在課程設計初期即提供:文字與影音雙重教材.語音輸入與書寫兩種作答方式.不同難度的學習活動選 擇。其最符合下列何種理念? (A)差異化教學主要強調學生能力分組 (B)個別化教育計畫強調課程標準一致化 (C)合理調整著重個別學生課後補救 (D)通用學習設計強調事前降低學習障礙