最新資料

【段考】高一數學上學期

【段考】高一數學下學期

【段考】高一地理上學期

115年 - 115 高等考試_三級_觀光行政（選試觀光英語）：觀光英語#141742(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_交通行政：運輸經濟學#141741(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_財稅行政：稅務法規#141740(32題)

115年 - 115 高等考試_三級_司法行政：刑法#141739(27題)

115年 - 115 高等考試_三級_金融保險：經濟學與貨幣銀行學#141738(34題)

115年 - 115 高等考試_三級_金融保險：財務管理與投資學#141737(9題)

115年 - 115 高等考試_三級_財稅法務：行政作用及行政救濟相關法規#141736(3題)

115年 - 115 高等考試_三級_僑務行政（選試英文）、新聞（選試英文）：英文（包括作文、翻譯與應用文）#141735(3題)

115年 - 115 高等考試_三級_僑務行政（選試西班牙文）：西班牙文（包括作文、翻譯與應用文）#141734(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_戶政：人口政策與人口統計#141733(4題)

複選題10. 汽車駕駛人有下列情形仍駕駛大客車，應各處汽車所有人及 駕駛人 4 萬元以上 8 萬元以下罰鍰，並當場移置保管該汽車： (A)領有大貨車駕駛執照 (B)駕駛執照經吊銷 (C)使用偽 造、變造之駕駛執照 (D)駕駛執照吊扣期間。

複選題9. 貨車駕駛室座位之核定，應依下列規定： (A)每一座位寬 度，不得少於 38 公分 (B)小貨車雙排座位且另有載貨空間， 含駕駛人座位不得超過 7 個 (C)大貨車具雙排座位且另有載 貨空間，含駕駛人座位不得超過 7 個 (D)座位寬度不得少於 100 公分。

複選題8. 汽車駕駛人駕駛汽車任意以迫近、驟然變換車道或其他不當 方式，迫使他車讓道者，除處 6,000 元以上 36,000 元以下 罰鍰，並得 (A)當場禁止其駕駛 (B)因而肇事吊扣其駕駛執 照 1 年 (C)吊扣該汽車牌照 1 年 (D)因而肇事吊銷其駕駛執照。

50.學前重度腦性麻痺幼兒認知能力接近同齡，但因構音與動作限制無法清楚發音，目前主要以眼神及表情表達需求。經評估其視覺功能正常，但上肢主動控制能力有限。下列何者最不適合作為優先評估之輔助溝通系統？ (A) 依眼球凝視操作之眼控溝通系統。 (B) 可外接頭控滑鼠之語音輸出溝通器。 (C) 以單鍵掃描方式操作之開關式溝通系統。 (D) 需以雙手點選小型圖示操作之平板溝通系統。 第11頁，共 11 頁

49.林老師使用課程本位評量（CBM），對國小資源班讀寫障礙學生進行「每週 1 分鐘朗讀流暢度（ORF）」的進步監控。下列哪一項做法最適切？ (A) 朗讀的教材應使用標準化成就測驗的內容，以方便和常模比較。 (B) 學生朗讀時若停留在某個字超過 3 秒，老師應直接提示該字並計為錯誤，隨後讓學生繼續往下讀。 (C) 計分公式為「每分鐘正確朗讀字數（WCPM）= 1 分鐘讀到的總字數 + 自行修正的字數」。 (D) 為了精熟特定課文，每週施測時應重複使用學生已經熟練的同一篇舊課文。

48.國小三年級自閉症學生安安數學計算能力佳，但遇到應用題時經常因閱讀理解困難而無法作答。下列何者最符合課程調整原則？ (A) 將應用題數量減半，並將學習目標調整為熟練四則運算即可。 (B) 透過圖片輔助、關鍵字標示及口頭重述題意等方式降低閱讀負荷。 (C) 允許學生使用計算機完成應用題，以減少解題歷程中的認知負擔。 (D) 將所有文字應用題改為純計算題，使學生能展現其數學優勢能力。

新增課程

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刑法總則 易台大

描述：板書筆記

國二歷史

描述：第一次發，如果有建議可以跟我說喔 這因為是我花了三到五小時的筆記，不開販賣有點對不起我的筆筆?

赫胥-社會鍵

描述：社會鍵之內涵與啟示.

17.有關低風險急性心肌梗塞後患者之阻力運動原則，下列敘述何者正確？ (A)先運動小肌肉群，再運動大肌肉群 (B)梗塞後一週即可從阻力運動開始訓練 (C)每週進行5次 (D)最初訓練強度為一次舉起最大重量（1RM）的40～60%

14.關於「詞」之敘述,下列何者錯誤?(A)詞牌猶如今之歌譜(B)詞又稱「詩餘」(C)盛行於唐朝(D)每個詞牌的句數,每句的字數,每句的平仄,以及用韻皆有嚴格規定

17.下列成語,何者使用正確?(A)在春季時,滿山遍野的花朵,令人「目不暇給」(B)他心中充滿著悲苦,內心總是「蓊蓊鬱鬱」的(C)眼看「荷葉田田」,即知冬天已經來臨了(D)他長的「亭亭玉立」且風度翩翩,迷倒不少女學生

18.「爾其纖腰束素,遷延顧步；夏始春餘,葉嫩花初,恐沾裳而淺笑,畏傾船而斂裾。」上句描寫少女何種樣貌? (A)嬌態 (B)豪放 (C)造作 (D)矜持

18. 下列重氮離子化合物(I−IV)與苯酚(phenol)進行偶氮偶合(azo-coupling)反應時，反應性由低至高依序為何？ (A) I ＜ III ＜ IV ＜ II (B) II ＜ IV ＜ I ＜ III (C) II ＜ IV ＜ III ＜ I (D) III ＜ I ＜ IV ＜ II

34 探討激發成員行為的動機因素和引發行為改變的激勵力量，屬於何種類型的激勵理論？ (A)過程論 (B)系統論 (C)內容論 (D)公平論