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行銷管理(理論題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_司法事務官營繕工程事務組、檢察事務官營繕工程組：結構分析（包括材料力學與結構學）#143332(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_司法事務官財經事務組、司法事務官營繕工程事務組：民法與刑法#143331(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_家事調查官、心理測驗員：心理學#143330(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_觀護人（選試少年事件處理法）：少年事件處理法（包括少年法院與相關機關處理少年事件聯繫辦法）#143329(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_司法事務官法律事務組、司法事務官財經事務組、司法事務官營繕工程事務組：強制執行法與非訟事件法#143328(8題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_家事調查官：調查與訪談實務#143327(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_司法事務官法律事務組：破產法與消費者債務清理條例#143326(8題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_家事調查官：家事事件法#143325(7題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_行政執行官：民事訴訟法#143324(3題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_行政執行官：強制執行法與商事法（包括公司法、票據法、保險法）#143323(7題)

50. 下列有關畫波浪線處的修改，何者最符合通順簡練的原則？ (A) 改為「結果是基於教師授課與學生研習的需求」，留於原處 (B) 改為「基於教師授課與學生研習的需求」，移到前句「但」之後 (C) 改為「結果是為求教師授課與學生研習的問題」，留於原處 (D) 改為「為求教師授課與學生研習的問題」，移到前句「但」之後

49.      畫底線處     本身就是「繁冗的敘述」，在不改變原意且明白通順的原則下，可用下列何者取代？ (A) 改動增刪 (B) 改弦易轍 (C) 改頭換面 (D) 改進之道

48. 為求通順簡練且與下文文意連結，     畫雙底線處     有那些可以   刪除   ？ (A) 的撰寫、的內容 (B) 的撰寫、的內容、的理念 (C) 而設計、維持 (D) 而設計、維持、的理念

二、作文：四十分 我們常常認識別人比了解自己更多，從小在父母的期待中成長，在師長的盼望中茁壯，但是，這種成長與茁壯後的樣子是你真正的樣貌嗎？也許你羨慕別人，也許你妄自菲薄，總是覺得自己不如別人優秀。但你可曾想過，長久以來，對自己了解多少？有沒有真正肯定過自己？請你以「我的自畫像」為題，從新審視自己的一切，以類似自畫像的方式，作一番自我檢討式的描寫。(文長 500 字以內)

2.

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會談

課程：【Jessie課程】社會工作直接服務
章節：個案工作

團體工作三大模型

課程：【Jessie課程】社會工作直接服務
章節：團體工作

團體工作契約

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章節：團體工作

30 一位 21 歲男性因多尿及夜尿多年至門診就診，血液檢查發現：鈉 158 mmol/L，鉀 3.7 mmol/L，氯 124 mmol/L，尿液檢查發現鈉 12 mmol/L，鉀 6 mmol/L，肌酸酐 32 mg/dL，滲透度 60 mosm/kg H2O， desmopressin（DDAVP）測試發現尿液滲透度上升至 500 mosm/kg H2O，下列敘述何者正確？ (A) 病患為 primary polydipsia (B) 病患為腎因性尿崩症 (C) 病患為中樞性尿崩症 (D) 病患為滲透性利尿症（osmotic diuresis）

50 關於損失補償之敘述，下列何者錯誤？ (A)人民因機關即時強制致財產損失，得請求補償 (B)損失補償原則上以金錢為之，並以實際損失為限 (C)不服損失補償之決定，得提起給付訴訟 (D)授予利益之違法行政處分遭撤銷，相對人主張信賴保護而請求損失補償遭拒，得提起訴願

39.第二類資本之合計數，不包含下列哪種？ (A)長期次順位債券 (B)特別盈餘公積 (C)可轉換之次順位債券 (D)營業準備及備抵呆帳

339.金融機構間之新台幣拆款市場，係屬下列何者？(A)債券市場(B)貨幣市場(C)股票市場(D) 外匯市場

4.學生上課時看似專心，也能跟著點頭，但課後常說不出重點。教師檢視後發現，學生多半只是聽過，未整理、連結或複述內容。此現象最適合用下列何者解釋？(A)短期記憶功能失調，因為學生聽過訊息後就會忘記(B)工作記憶過度負荷，因為學生無法同時處理所有訊息(C)編碼歷程不足，因為學生未將訊息組織並連結既有知識(D)長期記憶衰退，因為學生原有知識已逐漸消失

8.學生先學英文單字quiet，後來學quite時常把兩字拼錯；隔天再回想quiet，又受到新學的quite影響而混淆。此案例較能說明什麼現象？(A)順攝抑制，因為新學內容干擾先前記憶的提取(B)倒攝抑制，因為先前學習影響後續內容的理解(C)學習遷移，因為兩個單字相似而能促進正確記憶(D)學習干擾，因為前後相似材料可能互相影響記憶