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115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等大副：船舶操作與人員管理#142743(50題)

115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等大副：貨物作業#142742(50題)

115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等大副：航行安全與氣象#142741(50題)

115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等大副：航海與船舶操縱#142740(50題)

115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大副：船舶操作與人員管理#142739(50題)

115年 - 2026 教育部對外華語教學能力認證考試試題：華語口語與表達#142737(14題)

115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大副：貨物作業#142736(50題)

115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大副：航行安全與氣象#142735(50題)

115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等船長：航海英文實作評估#142733(10題)

115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大副：航海與船舶操縱#142732(50題)

50. 下列有關實驗方法之敘述,何者為錯誤? (A) 控制組是實驗組用以比較的標準 (B) 因時間或個體而不同的一特殊事件叫做變因 (C) 控制組所選取的個體數目,其差異不致於影響實驗的結果 (D) 實驗組中自一族群隨機選取個體數目愈少,選樣錯誤的機會就愈大

49. 張先生夫婦及他們第一個孩子的血型分別為A型、B型及O型,請問他們生第二個孩子 出現 AB型女孩的機會是多少? (A) 1/2 (B) 1/4 (C) 1/8 (D) 0

48. 位於人體微血管內襯的是下列何種皮膜組織(epithelial tissue)? (A) 單層扁平(simple, squamous) (B) 單層柱狀(simple, columnar) (C) 複層立方(stratified, cuboidal) (D) 複層扁平 (stratified, squamous)

二、作文：(四十分)具備運動專長者，每天為了練習一門運動專長或是其中一項技術，不斷反覆累積熟悉度，並在一次次的練習中解決問題、尋找訣竅，找到成功的可能性，這樣的時間也耗費許久，幾乎佔了日常生活大部分的時光。到底對運動員而言，運動在追求什麼？可能在過程中，體驗到努力爭取後的快樂；或是在競賽中，體驗何謂公平競爭，並實踐尊重自己和他人；也有可能是經由這些過程，幫助個人達成身心靈和諧平衡的狀態。請以「運動與人生」為題，試以己例，說明自己在運動實踐的心路歷程與追求意義。

4.

3.

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講師：陳耘得

簡介：222223333

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講師：陳耘得

簡介：222224444

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講師：陳耘得

簡介：22222666

（國考）呼吸器病人評估

描述：螢光筆為國考考過的重點

好難

描述：太難了

高一 化學 第一冊

描述：要讀理組的我想說的是， 自然組中真的會有很多公式要記， 課本又都是很零散的情況下，自己做筆記就很重要...

戶籍登記事項自始不存在時，應為下列何種登記？ (A)變更之登記 (B)更正之登記 (C)廢止之登記 (D)撤銷之登記

複選題30 下列何者不是急性腎衰竭病人接受緊急血液透析治療的適應症？(一律給分) (A)BUN 120 mg/dL，creatinine 2.5 mg/dL (B)血鉀值大於 7 mEq/L，且 Kayexalate（sodium polystyrene sulfonate）治療效果不佳 (C)心包膜積水 (D)肺水腫 

30. 下列反應生成主要產物結構為何？ (A) (B) (C) (D) 

複選題9. 基層農會選舉候選人資格審查小組成員，包括下列何人? (A)農會理事長、常務監事、總幹事。 (B)全國農會指派之代表。 (C)主管機關派聘之代表。 (D)會務部主任。 (E)農會自行聘請之法律顧問。

49. 小智經某發展量表施測後的原始分數為70分，該量表標準化樣本的平均數為100分，一個標準差為 15分，則小智的Z分數為多少？ (A)1.5 (B)2.0 (C)-1.5 (D)-2.0

50. 為了幫重度腦性麻痺的幼兒擬定適性輔導計畫，物理治療師、職能治療師、語言治療師及特教老師，首先「分別」對幼兒進行各自專 業的評估；接著各領域專業人員「共同」開會討論、擬定計畫與進程；最後再以團隊型態與家長溝通。此種合作模式屬於下列何種專 業團隊模式？ (A)多專業模式 (multidisciplinary model) (B)專業間模式 (interdisciplinary model) (C)跨專業模式 (transdisciplinary model) (D)單一專業模式 (unidisciplinary model)