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115年 - 115 高等考試_三級_海洋行政:海洋與海岸管理#142277(5題)
115年 - 115 高等考試_三級_交通行政:交通政策與行政#142276(4題)
115年 - 115 普通考試_社會行政:社會工作概要#142275(27題)
115年 - 115 高等考試_三級_交通行政、交通技術:運輸規劃學#142274(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_環保行政:空氣污染與噪音防制#142273(8題)
115年 - 115 高等考試_三級_地政:民法(包括總則、物權、親屬與繼承編)#142272(3題)
115年 - 115 高等考試_三級_交通行政:運輸學#142271(4題)
115年 - 115 普通考試_經建行政:貨幣銀行學概要#142270(6題)
115年 - 115 高等考試_三級_航運行政:海運與物流管理學#142269(7題)
115年 - 115 普通考試_衛生行政:衛生行政學概要#142268(27題)
最新試題
60. 某國政府為降低失業率,大幅採取擴張性財政政策,使總需求增加。短期內,失業率由 6%降至 3%,但通貨膨脹率由 2%上升至 6%。若以傳統短期菲利浦曲線觀點解釋,下列何者最正確?(A) 通貨膨脹與失業率之間存在短期抵換關係(B) 長期菲利浦曲線呈現負斜率(C) 失業率下降時,通貨膨脹必然下降(D) 擴張性政策可永久降低失業率且不造成通膨
59. 「總合需求線(Aggregate Demand Curve,AD)」說明了什麼之間的關係?(A) 一般物價水準與總產出(B) 利率與投資量(C) 貨幣供給量與物價水準(D) 就業量與總產出
58. 政府在景氣衰退時,通常會採取哪種財政政策來刺激經濟?(A) 增加稅收(B) 減少政府支出(C) 擴大公共建設支出或減稅(D) 減少公債發行
最新申論題
貳、作文(60分) (請書寫一篇600字左右的文章,請勿以詩歌體或小說體寫作,此兩者皆不予計分。) 題目:一次挫折的經驗
四、越人三世弒其君,王子搜患之,逃乎丹穴。越國無君,求王子搜而不得,從之丹穴。王子搜不肯出,越人薰之以艾,乘以王輿,王子搜援綏登車,仰天而呼曰:「君乎!獨不可以舍我乎!」王子搜非惡為君也,惡為君之患也。若王子搜者,可謂不以國傷其生矣,此固越人之所欲得而為君也。(節錄自《呂氏春秋.仲春紀》)
三、高祖為人,隆準而龍顏,美須髯,左股有七十二黑子。仁而愛人,喜施,意豁如也。常有大度,不事家人生產作業。及壯,試為吏,為泗水亭長,廷中吏無所不狎侮。(節錄司馬遷《史記.高祖本紀》)
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阿摩上手指南:解鎖測驗與資源共享功能
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【站僕】摩檸Morning.
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收錄97-2~115-1的常用中藥題目(有些是有出現在選項中)
【矮袋鼠共筆】小兒物理治療學|考試筆記/題庫
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最新討論
13. 柴油引擎正時器能依引擎轉速及負荷的改變,而調整噴油量。(A)O(B)X
6. 汽車行駛性能外部阻力,係引擎產生之動力經傳動系統各機件到驅動輪胎接觸路面,其間均有機械摩擦力存在,造成動力損失。(A)O(B)X
10. 節溫器功用是使引擎很快達到工作溫度,以延長引擎冷車運轉時間。(A)O(B)X
15. 根據衛福部的《臺灣易讀參考指南》,關於製作易讀版資訊的描述,下列哪一項最正確?(A)在內容中加入大量的圖文搭配,便可以稱之為易讀資訊。(B)製作過程應邀請智能障礙者擔任品質管理員,並提供諮詢與出席費。(C)易讀版資訊應像繪本一樣,使用隱喻和童話口吻來增加趣味性。(D)易讀版就是懶人包,目的是讓所有人都能快速了解事情的始末
16. 精神科藥物在兒童與青少年族群的治療中扮演重要角色,主要用於緩解情緒障礙、專注力不足、焦慮或嚴重的精神症狀。這些藥物旨在透過調節大腦內的神經傳導物質來改善症狀。下列有關青少年常見的精神藥物類別、原理以及使用注意事項的描述,何者較不正確?(A) 抗憂鬱劑如百憂解 (Fluoxetine) 等,原理為抑制神經傳導物質的再回收。(B) 利他能 (Methylphenidate) 是一種興奮劑,能減少大腦前額葉內多巴胺的利用率。(C) 安立復 (Aripiprazole) 這類抗精神藥物主要是降低過度活躍的多巴胺傳遞,有助於減輕幻覺、妄想等症狀。(D) 藥物通常只是治療的一環,配合諮商、親職教育以及環境調整,往往能達到更好的效果
17. 在一次高中職的轉銜會議中,患有輕度智能障礙的小明清楚表達畢業後想到汽車美容廠就業,但其法定代理人(父親)強烈反對,要求特教老師直接在 IEP 中將目標改為進入庇護工場。會議主席最符合現行法規精神的處置為何?(A) 考量輕度智能障礙學生的職業成熟度受限,基於保護原則與監護權精神,應暫以法定代理人之意見為 IEP 最終目標,以確保學生畢業後的安置安全。(B) 告知父親,特教法已明文保障學生對影響本人事項之表意權,應協助釐清學生的意願,並結合職業評估資料引導親師生共同討論。(C) 將雙方意見如實記錄於會議中,但為求專業客觀,會議主席應裁示將此轉銜安置爭議,移交至學校特殊教育推行委員會(特推會)進行審議裁決。(D) 尊重學生的發言,但若家長堅持,特教教師應先在系統上勾選庇護性就業以利行政通報,私下再利用職業教育課程慢慢改變學生的想法