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115年 - 115 高等考試_三級_建築工程：建管行政與法規#142056(5題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第一章『救生安全知識』是非題 仰漂#142029(10題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第一章『救生安全知識』是非題 踩水#142027(7題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第一章『救生安全知識』是非題 抽筋自解#142025(5題)

115年 - 115 國立嘉科實驗高級中等學校_教師甄選試題：高中國文科#142024(8題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第一章『救生安全知識』是非題 水域標誌#142023(10題)

115年 - 115 高等考試_三級_文化行政：文化人類學#142021(4題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第五章『船艇救援知識』﹕三、一般船艇（七人式、橡皮艇）#142006(15題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第四章『救援器材知識』﹕三、救生浮標#142004(8題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第五章『船艇救援知識』﹕一、機動船艇#142003(27題)

80.有關衍生性金融商品之作業風險，可藉由下列何項措施予以降低？ (A)徵取擔保品 (B)加強內部控制 (C)對客戶辦理徵信調查 (D)對交易對手訂定信用額度

79.銀行辦理衍生性金融商品業務，應視持有交易部位多寡與市場變動情形，採即時或依每日市價為原則，並應至少多久評估 一次？ (A)每日一次 (B)每週一次 (C)隔週一次 (D)每月一次

78.依「銀行辦理衍生性金融商品業務內部作業制度及程序管理辦法」規定，經核准辦理衍生性金融商品業務之銀行，其最近 一季底逾期放款比率高於多少時，所辦理之衍生性金融商品，應以避險目的為限？ (A) 3% (B) 5% (C) 6% (D) 9%

第二部分：公文(30 分)。題 目：公路總局為加強便民服務，擬規劃在公路總局公路人員訓練所及中部、南部訓練中心試辦汽車駕駛人路考考照業務，請試擬公路總局函所屬公路總局公路人員訓練所請速擬訂具體實施辦法，並報局核備。

第一部分：論文(70 分；請抄論文題目，文言白話不拘)。題 目：談令我印象最深刻的一件事

第二部分：公文(30 分)。題 目：試擬公路總局函所屬各區監理所及公路人員訓練所函：鑑於政府開放陸客來台觀光後，遊覽車事故頻傳，請各區監理所、公路人員訓練所加強遊覽車司機之再教育，以保乘客生命財產之安全並維護國家形象。

考衝班-全彩警特英文圖解單字記憶、閱讀線上課

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供警察特考英文，老師用全彩圖解單字記憶、閱讀線上課，還有2種以上的記憶方法，來教你輕鬆記英文單字，...

基本護理學

講師：橙子焦糖

簡介：統整基本護理學之重點及相關題目。(「☆」後面數字越大表示考題比例越高呦)

【警鴿心智圖】刑法分則-財產法益（二）

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：本課程以清晰的心智圖呈現複雜的法律概念，幫助你快速掌握核心要點！無論你是法律系學生、司法考試備考生，...

法緒

描述：租稅法律主義

食衛--題庫筆記

描述：Haccp

食衛

描述：食品用洗潔劑

29. 讚美、鼓勵屬於 (A)物質增強物 (B)活動增強物 (C)特別的遊樂 (D)社會增強物

33. 下列何者為教練心理學探討的主要重點課題？(A)放鬆技巧與溝通技巧 (B)領導能力與團隊凝聚力 (C)行為改變技巧 (D)以上皆是

38.下列何種做法可被視為「體罰」? (A) 上體適能課程時安排學生操作伏地挺身 (B) 安排課後練習，學生在家時操作伏地挺身以加強游泳需要的力量 (C) 吹哨集合學生時，動作最慢的一隊罰做伏地挺身 (D) 進行傳接球遊戲，輸的隊伍要做 5 下伏地挺身以加強傳球力道。

5. 社區衛生護理師在教導民眾預防慢性腎臟病的方法，下列 何者正確？ (A)減少飲水量，以避免對腎臟的負荷。 (B)儘量採用低蛋白飲食，以減少對腎臟的負荷。 (C)定期接受血壓、血糖、肌肝酸與蛋白尿的檢查。 (D)按時服用藥物改善腎臟功能。

50 下列何者不是慢性腎臟病的危險因子？ (A)血糖高 (B)尿酸高 (C)高密度脂蛋白膽固醇高 (D)血壓高

14 「就『聖』字的原義來說，聖人原指聽覺敏銳之人，進而引申為聰睿之人，戰國時更逐漸成為統治者 完美形象的代稱。在《莊子》中，則借用不少形體異常之人，說明外表雖然不全，並不能限制一個人 的精神修為，如王駘形體殘缺，卻無礙於被孔子尊為聖人。」根據上文，有關於古代的「聖人」概念，下列敘述何者最適當？ (A)聖人的含意雖迭有變化，始終以道德修養為核心 (B)一個人是否被稱為聖人，與其社會地位完全無關 (C)評斷一個人是否為聖人，莊子認為內在最為關鍵 (D)聖人不僅有非凡的能力，其形象往往也與眾不同