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115年 - 115 國立嘉義大學_轉學生招生考試試題_共同科：史學通論#143873(4題)

115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_植物醫學系：植物保護學#143872(4題)

115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班(食品科技組)招生考試試題_食品科學系：食品加工#143871(6題)

115年 - 115 國立嘉義大學_臨床獸醫學碩士班招生考試試題_獸醫學系：應用微生物學#143870(4題)

115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_森林暨自然資源學系：森林學#143869(4題)

115年 - 115 國立嘉義大學_獸醫學及管理碩士班招生考試試題_獸醫學系：基礎微生物學#143868(4題)

115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_特殊教育學系：特殊教育理論與評量實務#143863(6題)

115年 - [無官方正解]115 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_財務金融學系：統計學#143862(37題)

115年 - 115 國立嘉義大學_轉學生招生考試試題：普通物理#143859(16題)

115年 - [無官方正解]115 國立嘉義大學_轉學生招生考試試題_資訊工程學系：計算機概論#143857(14題)

25. 小樺有注意力缺陷過動症，認知功能正常但常有衝動行為。季老師在普通班為小樺進行課程調整時，下列哪一項作法最為適當？ (A)在各領域課程中融入社會技巧教學 (B)減少小樺作業的份量與難度 (C)座位和班級的佈置要盡量多樣化 (D)增加小樺作業的份量與難度

24. 社區本位課程主要是針對身心障礙學生的哪一項特質而設計的？ (A)類化能力較弱 (B)組織能力欠佳 (C)記憶能力不佳 (D)注意力缺陷

23. 林老師想教集中式特教班學生使用投幣式洗衣機。下列哪一項較符合通例教學法的應用？ (A)先分析投幣式洗衣機的教學步驟，再一步一步循序漸進的教學 (B)先教學生使用一種洗衣機，等習得後再逐一教其它的投幣式洗衣機 (C)選擇幾個不同型式的投幣式洗衣機進行教學 (D)選擇一種最常用的投幣式洗衣機進行教學，習得後再進行類化教學

五、 請比較脂肪(Fat)和油質(Oil)的性質及其在營養價值上之異同。(13分)

四、 試述維生素D2及D3在動物體內如何被產生？(12分)

三、 何謂揮發性脂肪酸(Volatile fatty acid)？如何在反芻動物體內產生及被吸收？又平時如何來營造出最佳的瘤胃消化生理環境？(25分)

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講師：陳耘得

簡介：123123123

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講師：陳耘得

簡介：12312321

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講師：陳耘得

簡介：123123213

止咳平喘藥

課程：中藥學分章節題庫(108-1～115-2)
章節：化痰、止咳平喘藥

潤下藥

課程：中藥學分章節題庫(108-1～115-2)
章節：瀉下藥

清熱瀉火藥

課程：中藥學分章節題庫(108-1～115-2)
章節：清熱藥

62.國際標色系統（CIELAB color order system）以三個座標 L*，a*，b*來對顏色空間描述， 而其座標 L*相當於蒙賽爾色系（Munsell color order system）中的那一項？ (A) 色別（hue） (B) 明度（value） (C) 色度（chroma） (D) 色別（hue）及色度（chroma）

27 賴總統在中華民國 113 年 7 月接見外國訪客時指出，面對中國的威脅，我國將以「和平四大支柱行動方案」 作為行動指引，為全世界做出更多貢獻，請問下列對於「和平四大支柱行動方案」的敘述何者錯誤？(A)加強與民主國家肩並肩站在一起，共同發揮威懾的力量，以備戰來避戰，靠實力達到和平的目標(B)穩定而有原則的兩岸關係領導力，願意在對等、尊嚴的原則下，以對話取代對抗，交流取代圍堵，和中國進行交流，降低衝突，達到臺海的和平穩定(C)建構經濟安全，跟理念相近國家一起打造「民主晶片」（democracy chips）永續供應鏈，促進世界的繁榮發展(D)確立中華民國和中華人民共和國互不隸屬，臺灣也不屬於中華人民共和國的一部分，要讓國家更安全

28 中共對臺政策的決策與執行採取高度集權的「以黨領政」架構。關於其內部涉臺機構的權力關係與職能分 工，下列敘述何者正確？(A)海峽兩岸關係協會屬於對臺最高行政決策機關，拍板重大軍事行動(B)國務院台灣事務辦公室與中共中央台灣工作辦公室為一個機構兩塊牌子，屬於中共中央直屬機構序列(C)中共中央對台工作領導小組由國務院總理擔任組長，屬於事務性協調小組(D)中共中央統一戰線部不參與涉臺事務，涉臺對外工作全權由外交部主導

73. 通常颱風警報每隔幾小時發布一次？(A)一(B)二(C)三(D)四

74. 何謂“上風”？(A)風之去向(B)風之來向(C)流之去向(D)流之來向

29.布魯納(J. S. Bruner)認知表徵(representation)論中的圖像(iconic)表徵意涵，與皮亞傑(J. Piaget)認知發展(development)論中的那二個階段的意涵較為相近？ (A)感覺動作、前運思期 (B)前運思、具體運思期 (C)具體運思、形式運思期 (D)前運思、形式運思期