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電腦通訊(包括無線網路)

通訊概論

115年 - 115 司法特種考試_三等_法院書記官、檢察事務官偵查實務組：強制執行法#143338(5題)

115年 - 115 司法、調查特種考試_三等_司法事務官營繕工程事務組、檢察事務官營繕工程組、營繕工程組：營建法規#143337(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_家事調查官：民法總則與親屬、繼承編#143336(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_司法事務官財經事務組、檢察事務官財經實務組：銀行實務#143335(7題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_法院書記官：行政法與法院組織法#143334(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_觀護人（選試社會工作概論）、觀護人（選試少年事件處理法）：心理學（包括心理測驗）#143333(5題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_司法事務官營繕工程事務組、檢察事務官營繕工程組：結構分析（包括材料力學與結構學）#143332(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_司法事務官財經事務組、司法事務官營繕工程事務組：民法與刑法#143331(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_家事調查官、心理測驗員：心理學#143330(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_觀護人（選試少年事件處理法）：少年事件處理法（包括少年法院與相關機關處理少年事件聯繫辦法）#143329(4題)

25. 小樺有注意力缺陷過動症，認知功能正常但常有衝動行為。季老師在普通班為小樺進行課程調整時，下列哪一項作法最為適當？ (A)在各領域課程中融入社會技巧教學 (B)減少小樺作業的份量與難度 (C)座位和班級的佈置要盡量多樣化 (D)增加小樺作業的份量與難度

24. 社區本位課程主要是針對身心障礙學生的哪一項特質而設計的？ (A)類化能力較弱 (B)組織能力欠佳 (C)記憶能力不佳 (D)注意力缺陷

23. 林老師想教集中式特教班學生使用投幣式洗衣機。下列哪一項較符合通例教學法的應用？ (A)先分析投幣式洗衣機的教學步驟，再一步一步循序漸進的教學 (B)先教學生使用一種洗衣機，等習得後再逐一教其它的投幣式洗衣機 (C)選擇幾個不同型式的投幣式洗衣機進行教學 (D)選擇一種最常用的投幣式洗衣機進行教學，習得後再進行類化教學

五、 請比較脂肪(Fat)和油質(Oil)的性質及其在營養價值上之異同。(13分)

四、 試述維生素D2及D3在動物體內如何被產生？(12分)

三、 何謂揮發性脂肪酸(Volatile fatty acid)？如何在反芻動物體內產生及被吸收？又平時如何來營造出最佳的瘤胃消化生理環境？(25分)

考前60天◆經濟學

講師：Terry Tung

簡介：高普考、初考、三四五等、國營適用！ 個經＆總經 6 大章節分類(供需、成本、市場、凱因斯、成長、貨幣) 章...

教育統計

講師：Terry Tung

簡介：國家考試考古題整理

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講師：陳耘得

簡介：這是測試

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28. 神經元的動作電位(action potential)過程中，有相對不反應期(relative refractory period)，這主要是下列 何者所造成？ (A) 細胞內 ATP 消耗過度 (B) 鈉離子通道(Na+ channel)去活化(inactivation) (C) 更多鉀離子通道(K+ channel)開啓 (D) 細胞耗能過多，暫時缺氧

7. Hank made a ________ that he would never be late for school again. (A) promise (B) prediction (C) record (D) clue

12. 下列何者為行政處分？ (A)公平交易委員會就消費者檢舉不實廣告，作成不成立之決定 (B)行政機關代表國庫出租公有財產 (C)行政機關答覆人民對於法規適用之詢問 (D)會計師懲戒處分

25 中國大陸中共中央台灣工作辦公室在今（2026）年 4 月 12 日頒布了對臺十項措施，請問針對對臺十項措 施的敘述下列何者錯誤？(A)推動福建沿海地區在條件具備情況下同金門、馬祖通水、通電、通氣、通橋，增進金馬民眾利益福祉(B)為符合要求的臺灣食品生產企業在大陸註冊和臺灣食品輸入大陸提供便利(C)研究在有條件的地方新設對臺小額商品交易市場，支持臺灣中小微型企業依法依規開拓大陸市場(D)建立兩岸雙向交流機制化平台

31.航行中發現冷卻水管周遭有滲漏情況，較佳處理方式為何？(A)減速檢查原因(B)關閉冷卻水閥門進行維修(C)將積水盡快清除(D)加速返航

2. 小明是一位重度智能障礙的學生。他常常咬自己的手，而迫使老師中斷教學，馬 上給予關注並處理他的行為。最後，老師察覺自己的作法不對，於是決定不再理 會或處理其咬手行為。這位老師是使用什麼策略？ (A)社會性正增強的消弱 (B)社會性負增強的消弱 (C)社會性正增強的隔離 (D)社會性負增強的隔離