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文化人類學與博物館實務研究

園藝學原理(概要)

園藝作物生物學

115年 - 115 高等考試_三級_會計：會計審計法規#142342(27題)

115年 - 115 高等考試_三級_資訊處理：資訊管理#142341(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_法律廉政、財經廉政：公務員法（包括任用、服務、保障、考績、懲戒、交代、行政中立、利益衝突迴避與財產申報）#142340(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_經建行政：公共經濟學#142339(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_法制、智慧財產行政：行政法#142338(28題)

115年 - 115 高等考試_三級_地政：土地法規（包括土地登記）#142337(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_公平交易管理、智慧財產行政：公平交易法#142336(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_經建行政：貨幣銀行學#142335(9題)

115年 - 115 高等考試_三級_海洋行政：海洋事務總論#142334(29題)

115年 - 115 普通考試_法律廉政、財經廉政：公務員法概要（包括任用、服務、保障、考績、懲戒、交代、行政中立、利益衝突迴避與財產申報）#142333(6題)

25. 小樺有注意力缺陷過動症，認知功能正常但常有衝動行為。季老師在普通班為小樺進行課程調整時，下列哪一項作法最為適當？ (A)在各領域課程中融入社會技巧教學 (B)減少小樺作業的份量與難度 (C)座位和班級的佈置要盡量多樣化 (D)增加小樺作業的份量與難度

24. 社區本位課程主要是針對身心障礙學生的哪一項特質而設計的？ (A)類化能力較弱 (B)組織能力欠佳 (C)記憶能力不佳 (D)注意力缺陷

23. 林老師想教集中式特教班學生使用投幣式洗衣機。下列哪一項較符合通例教學法的應用？ (A)先分析投幣式洗衣機的教學步驟，再一步一步循序漸進的教學 (B)先教學生使用一種洗衣機，等習得後再逐一教其它的投幣式洗衣機 (C)選擇幾個不同型式的投幣式洗衣機進行教學 (D)選擇一種最常用的投幣式洗衣機進行教學，習得後再進行類化教學

(二)若中跨斷面的曲率 κ  2κ Y ，計算集中荷載 P 的大小？（15 分）σPb σyhL/2 L/2 y

(一)若 P  PY 時，曲率 κ Y 之值。（10 分）

(二)若 aL = 0.25 L 。計算自由端 A 之垂直位移量？（15 分）

【警鴿】2025警察法規(上):警察法、警職法

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：讓你快速記憶「警察法規」，考試有如OPEN BOOK一般。 警察法規(包括警察法、行政執行法、社會秩序維護法、...

三角形

講師：林靖

簡介：1.角與尺規作圖 2.三角形與多邊形的內外角 3.三角形全等性質 4.角平分線與垂直平分線性質 5.三角形的邊角問...

國中英文我不怕~GO!

講師：教甄高分上榜！阿摩萬歲！

簡介：本課程將會把國中英文個主題分成小單元手把手將您帶起來，讓你從這堂課開始，不再害怕英文。一起加入我們吧...

吧

描述：吧

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描述：.

翻譯

描述：翻譯

影印紙中的尺寸有 (A)A 版 (B)F 版 (C)H 版 (D)K 版。

16. Google於2016年12月宣布正式將其研發自動駕駛車輛的部門獨立出來，成立一間名為 「Wa ym o」的公司，持續致力於自動駕駛技術開發，這是屬於下列何種成長策略？ (A)直接擴張 (B)多角化經營 (C)企業併購 (D)垂直整合

8 公共支出計畫評估的方法中，在成本與效益定義明確下，有關淨現值法與益本比法的敘述，何者 錯誤？ (A)公共支出計畫的淨現值大於零，該計畫的益本比必大於一 (B)公共支出計畫的益本比大於一，該計畫的淨現值必大於零 (C)淨現值愈大，則益本比也愈大 (D)淨現值評估可行的公共計畫，改以益本比評估一定可行

88. 何者為結合同一廠場、同一事業單位、依公司法所定具有控制與從屬關係之企業，或依金融控股公司法所定金融控股公司與子公司內之勞工，所組織之工會？(A)產業工會(B)職業工會(C)勞動工會(D)企業工會

89. 組織工會至少應勞工幾人以上之連署發起，組成籌備會辦理公開徵求會員、擬定章程及召開成立大會？(A)100人(B)500人(C)30人(D)1,000人

90. 工會章程之訂定，應經成立大會會員或會員代表多少之出席，並經出席會員或會員代表多少以上之同意？(A)\( \frac{1}{2} \)，\( \frac{2}{3} \)(B)\( \frac{1}{3} \)，\( \frac{2}{3} \)(C)\( \frac{2}{3} \)，\( \frac{1}{2} \)(D)\( \frac{1}{4} \)，\( \frac{1}{2} \)