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高中技藝◆手工藝

高考三級◆經濟學與貨幣銀行學

普考◆鋼筋混凝土學概要

115年 - 新版汽車筆試題庫 1-50（115/5/29 更新）#143260(50題)

115年 - 115 臺北市立第一女子高級中學_第二次正式教師甄選初選：歷史科 (錄製影片)#143205(1題)

115年 - 115-2 證券商高級業務員：財務分析#143185(50題)

115年 - 115-2 證券商高級業務員：投資學#143183(50題)

115年 - 115-2 證券商高級業務員、投信投顧業務員(一科、二科、三科)：證券交易相關法規與實務#143182(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2551-2605（2026/08/03 更新）#143123(55題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2501-2550（2026/08/03 更新）#143122(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2451-2500（2026/08/03 更新）#143121(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2401-2450（2026/08/03 更新）#143120(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2351-2400（2026/08/03 更新）#143119(50題)

50. 在鋼筋混凝土梁中，鋼筋主要負責承受何種應力？ (A) 壓應力 (B) 拉應力 (C) 扭應力 (D) 剪應力

49. 依據規範，混凝土的抗壓強度 fc′ 是指圓柱試體養護多少天的強度？ (A) 7 天 (B) 14 天 (C) 28 天 (D) 56 天

48. 鋼筋的彈性模數 Es 約為多少 kgf/cm²？ (A) 1.5 x 10⁵ (B) 2.8 x 10⁵ (C) 4.2 x 10⁵ (D) 2.04 x 10⁶

四、 臺灣何以需要多元文化教育？其涵蓋的面向有哪些？學校可以如何推展多元文化教育？(25分)

三、 教育學當中經常使用文化來描述一個學校組織，文化根據學理，可區分為表層文化，例如人造物品，其次是外顯與內隱兼具的價值觀和意識形態，其三是潛在深層的基本假設，請從一個學校老師的觀點出發分析學校文化對於教學活動的影響。(25分)

二、 對於目前國內學生學習成就出現的雙峰現象，請問在教師教學層面可以有哪些作為？如何消弭學生間的落差？(25分)

【矮袋鼠共筆】物理治療技術學｜電療學 筆記/題庫

講師：矮袋鼠(114-2已上榜！）

簡介：考科包括電療學、熱療學、操作治療學與輔具學 『本課程考試筆記僅包含電療學』，限時詳解卡解鎖筆記！ 考題...

【矮袋鼠共筆】物理治療技術學｜輔具學 筆記/題庫

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養路工程(國營台鐵、阿里山森林鐵路)

講師：艾伯特

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成藥及固有成方製劑管理辦法

課程：藥師二階國考 藥事行政與法規 分章節國考歷屆試題
章節：藥事法及其子法規

藥物資料公開辦法

課程：藥師二階國考 藥事行政與法規 分章節國考歷屆試題
章節：藥事法及其子法規

藥物製造業者檢查辦法

課程：藥師二階國考 藥事行政與法規 分章節國考歷屆試題
章節：藥事法及其子法規

4 依現行稅捐稽徵法之規定，有關租稅保全之規定，下列敘述何者正確？ (A)納稅義務人顯有隱匿或移轉財產者，稽徵機關得限制納稅義務人強制出境 (B)納稅義務人欠繳應納稅捐者，稽徵機關通知有關機關，不得為財產移轉或設定他項權利 (C)納稅義務人於稅捐法定徵收日期前，申請離境者，稽徵機關得聲請法院就其財產實施假扣押 (D)納稅義務人就其所欠稅款已依破產法規定和解者，稽徵機關得函請內政部警政署限制其出境

57.下列何者最不可能導致低血糖？(A)服用thiazide類藥物 (B)胰島素瘤 (C)服用過量的glimepiride (D)敗血症

672. (A)路中障礙物體線。(B)近障礙物線。(C)路寬變更線。

673. 圖中網狀線，用以告示車輛駕駛人在本標線範圍內：(A)可以臨時停車。 (B)禁止臨時停車。(C)禁止停車。

20. 關於本國期貨商申請設置分支機構之規定，下列何者正確？甲.期貨商得於申請設置許可時，同時申請 設置分支機構；乙.每設置一家分支機構，其最低實收資本額應增加新臺幣一千萬元；丙.期貨商於開始 營業後，雖最近一年曾受停業處分，但情事已具體改善並經金管會認可，仍得申請設置分支機構；丁. 期貨商分支機構業務員不得少於三人 (A)甲、丙、丁 (B)乙、丙、丁 (C)甲、乙、丁 (D)丙、丁

11 若有學者主張，關於竊盜犯罪之防治對策，應採取增加犯罪困難、提升犯罪風險、降低犯罪酬賞，並促使行為人產生犯罪之罪惡感或羞恥感等方式，以減少竊盜犯罪之發生。其所採取之防治思維主要係基於下列何種犯罪學理論之體現？(A)社會解組理論 (B)差別接觸理論 (C)情境預防理論 (D)標籤理論