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1. 下列「」內的字,讀音前後相同的是: (A)稱「鎚」落井/夜「縋」而出 (B)「滄」海一粟/氣味「嗆」鼻 (C)財匱力「絀」/勸善「黜」惡 (D)「咳」唾珠玉/監察彈「劾」

833 下列何者是柏拉圖的主要概念? (A)分門別類 (B)80-20法則 (C)腦力激盪術 (D)相似、相近、相同的親和原則。

11.教師在黑板上畫了一個「頂點朝上、呈菱形擺放」的正方形。小芳看到後說:「老師,這不是正方形,這是菱形。」根據VanHiele的幾何認知發展理論,下列哪一項是教師最適合的應對策略?(A)稱讚小芳觀察入微,因為擺放方向改變後,圖形的數學名稱確實會隨之改變。(B)認定小芳已具備高階的「包含關係」概念,因為正方形本來尌是菱形的一種。(C)意識到小芳受限於僵化的「視覺原型」,應將圖形旋轉轉正,並引導她使用三角板檢驗。(D)要求小芳繪製「正方形」、「菱形」的圖形。

12.教師布題:「運動會玩報數遊戲,按照『甲、乙、丙、丁、戊』五組的順序重複報數,請問報到第95號的同學是哪一組?」小琪列出算式95÷5=19⋯0,並回答:「因為餘數是0,代表要重新開始,所以是甲組。」針對小琪的回答,下列哪一個診斷不正確?(A)小琪將商數與餘數的意義搞混,未理解除法算式在分配情境中的結構。(B)小琪遇到整除時無法正確對應規律,誤將沒有餘數視為下個週期的起點。(C)當遇到整除時,小琪錯誤地以為要重新開始,進而選擇第1個:甲組。(D)整除代表剛好分完,也尌是這個週期的最後一個,小琪的答案不正確。

1. 下列哪一種詩歌形式屬於新詩的典型範疇? (A) 五言律詩 (B) 自由詩 (C) 絕句 (D) 律詩