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研究所、轉學考(插大)◆毒理學概論

研究所、轉學考(插大)◆細胞生物學

研究所、轉學考(插大)◆認知神經科學

115年 - 115-2 專技高考_護理師：產兒科護理學#142857(50題)

115年 - 115-2 專技高考_護理師：基本護理學（包括護理原理、護理技術）與護理行政#142856(50題)

115年 - 115 專技高考_公共衛生師：衛生法規及倫理#142855(43題)

115年 - 115-2 專技高考_營養師：團體膳食設計與管理#142854(44題)

115年 - 115 專技高考_法醫師：法醫毒物學#142853(44題)

115年 - 115-2 專技高考_公共衛生師：流行病學#142852(44題)

115年 - 115 專技高考_法醫師：法醫生物學#142851(45題)

115年 - 115-2 專技高考_社會工作師：人類行為與社會環境#142850(42題)

115年 - 115-2 專技高考_社會工作師：社會工作研究方法#142849(44題)

115年 - 115-2 專技高考_社會工作師：社會政策與社會立法#142848(42題)

40.工程圖中，磚的符號為：(A) (B) (C)(D)

39.砌磚方法很多，以何種砌法的強度最大？(A)法式砌法(B)英式砌法(C) 美式砌法(D)順磚砌法

38.依據 CNS 規定，1 種磚之抗壓強度為多少 kgf/㎝2 以上？(A)100 (B)200 (C)300 (D)400。

(b) Hermitian matrix.

(a) The Stokes’s theorem,

8. Solve the wave equation , 0<x<L, t>0 subject to the given conditions ,u(0,t)=0,u(L,t)=0 ,t>0,and  u(x,0)=x(L-x), ,0<x<L .(10%)

國中國文

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：國中國文

使用教學

講師：LeoNiN

簡介：很長很長的課程描述

國中數學

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：國中數學

第6條

課程：【警鴿】2025警察法規(上):警察法、警職法
章節：警察職權行使法 第二章 身分查證及資料蒐集 §6~§18

描述：第6條 警察於公共場所或合法進入之場所，得對於下列各款之人查證其身分： 一、合理懷疑其有犯罪之嫌疑或有...

第7條

課程：【警鴿】2025警察法規(上):警察法、警職法
章節：警察職權行使法 第二章 身分查證及資料蒐集 §6~§18

描述：第7條 警察依前條規定，為查證人民身分，得採取下列之必要措施： 一、攔停人、車、船及其他交通工具。 二、...

第27條

課程：【警鴿】2025警察法規(上):警察法、警職法
章節：警察職權行使法 第三章 即時強制 §19~§28

描述：第27條警察行使職權時，為排除危害，得將妨礙之人、車暫時驅離或禁止進入。

32.38歲謝先生約半年前開始出現陣發性關節腫痛。病人痛過的關節包括左膝關節、雙手腕關節、左手第2、3、 4掌指關節、右手第2掌指關節及右手第2近端指間關節與右肘關節。每次腫痛只侵犯1個關節，約3至5天自 癒，從來沒有痛過足部的關節。但近2個月雙腕關節及雙手第2、3掌指關節與右手第2近端指間關節腫痛一直 不消退，造成生活極大不便。以下何種檢查對確診病人為類風濕性關節炎最為重要？ (A)血清尿酸（serum uric acid） (B)雙手X光照相（X-ray of both hands） (C)抗環瓜氨酸抗體（anti-cyclic citrullinated peptides antibodies） (D)腕關節超音波檢查

9. No-Code 與 Low-Code 在開發目標上的主要差 異是什麼? (A) No-Code 幫助業務人員快 速開發,Low-Code幫助IT人 員快速開發 (B) No-Code 需要寫程式 碼,Low-Code不需要 (C) Low-Code只適用於個人專 案,No-Code 適用於企業 (D) No-Code 主要開發AI應用

10. 低程式碼(Low-Code)的跨平台支援能力如何? (A) 受限於特定平台 (B) 只能運行在Windows (C) 可跨多平台整合與運行 (D) 只能用於行動應用

39.使用標準化功能評估 9 歲兒童的動作技巧，下列那一個工具最適合？ (A)皮巴迪動作發展量表第二版（Peabody Developmental Motor Scales, 2nd Edition, PDMS-2）(B)兒童生活功能量表（Pediatric Evaluation of Disability Inventory, PEDI）(C)米勒功能與參與評量（Miller Function & Participation Scales, M-FUN）(D)布—歐氏動作精練度測驗第二版（Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency, 2nd Edition, BOT2）

40.感覺統合與運用測驗（Sensory Integration and Praxis Tests, SIPT）中，那一項不是以測量視知覺或視 覺動作的能力為主？(A)空間視覺（space visualization）(B)手觸形狀辨識（manual form perception）(C)圖型複製（design copying）(D)主題背景（figure-ground）

41.有關常模參照測驗（norm-referenced test）與效標參照測驗（criterion-referenced test）的敘述，下列 何者錯誤？(A)常模參照測驗是標準化測驗（standardized assessment），而效標參照測驗則是非標準化測驗（nonstandardized assessment）(B)常模參照測驗強調孩童能力與常模的比較，而效標參照測驗則強調孩童能力的描述(C)常模參照測驗的選題是經過預試及試題分析，而效標參照測驗的選題則是選擇孩童日常生活中最重要的能力(D)皮巴迪動作發展量表第二版（Peabody Developmental Motor Scales, 2nd Edition, PDMS-2）是常模參照測驗，也是效標參照測驗