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115年 - 115 司法特種考試_三等_行政執行官:強制執行法與商事法(包括公司法、票據法、保險法)#143323(7題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_家事調查官:家庭社會工作理論與實務(包括家庭暴力)#143322(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_觀護人(選試社會工作概論)、觀護人(選試少年事件處理法)、家事調查官、心理測驗員、心理輔導員:諮商與輔導#143321(8題)

115年 - 115 司法、調查特種考試_三等_行政執行官、檢察事務官財經實務組、檢察事務官電子資訊組、檢察事務官營繕工程組、調查工作組:刑法與刑事訴訟法#143320(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_公證人:公證法與非訟事件法#143319(4題)

115年 - 115 司法、調查特種考試_三等_公證人、法律實務組:商事法#143318(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_公證人:強制執行法與國際私法#143317(6題)

115年 - 115 司法、調查特種考試_三等_觀護人(選試社會工作概論)、觀護人(選試少年事件處理法)、司法事務官法律事務組、法院書記官、檢察事務官偵查實務組、法律實務組:刑法#143316(6題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_觀護人(選試社會工作概論)、觀護人(選試少年事件處理法):犯罪學#143315(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_觀護人(選試社會工作概論)、心理輔導員:社會工作概論#143314(4題)

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49.小雲在考試時常說:「我明明讀過,但看到題目就想不起來」。王老師發現她讀書時多半只是反覆朗讀課本句子,較少整理概念間的關係。後來王老師協助她將重點整理成概念圖,並練習用自己的話說明概念之間的關係。依訊息處理理論,王老師的作法主要是為了改善哪一項問題?(A)學生過度依賴維持性複誦,未能進行較深層的精緻化編碼(B)學生感覺記憶容量不足,導致外界訊息無法進入短期記憶(C)學生缺乏立即增強,導致正確反應無法在考試情境中出現(D)學生尚未達形式運思期,因此無法理解抽象概念之間的關係

50.老師在教學生寫「校園節能」說明文時,先提供「現象—原因—做法—預期效果」的段落架構表,並用提問引導學生思考:「目前校園有哪些用電浪費情形?可能原因是什麼?可以提出哪些具體做法?」幾次練習後,教師逐步拿掉架構表,只保留少量提問,最後讓學生自行規劃文章。這種教學設計最符合下列哪一項概念?(A)鷹架支持,因為教師依學生能力提供暫時性協助,並逐步撤除支持。(B)操作制約,因為教師透過外在獎賞增強學生完成寫作的行為。(C)前導組織,因為教師先提供高度概括的概念架構,使學生連結新舊知識。(D)探究學習,因為教師讓學生自行發現節能議題並獨立建構文章結構。

26.下列何項評量主要用來了解不同年齡層幼兒社會認知結構之變化情形,並釐清自我中心與離中化概念? (A)文蘭適應行為量表(Vineland Adaptive Behavior Scale) (B)社會評量表(Sociometry) (C)性別特質問卷(Sex-Role Inventory) (D)角色取替測驗(Role-Taking Task) ,幼兒園大班的茉莉老師在規劃日常作息時,應留意下列哪些規劃較合適?

34.下列哪些屬於低結構性教具? 甲.紙 乙.沙 丙.拼圖 丁.積木 戊.摺紙步驟圖卡 (A)甲乙丁 (B)甲丙丁 (C)乙丙丁 (D)丙丁戊

40.根據《中華民國教師專業素養指引》的內涵, 續專業成長的意願與能力」應屬於哪一項素養? (A)認同並實踐專業倫理 (B)了解教育發展的理念與實務 (C)建立正向學習環境並適性輔導 (D)了解並尊重學習者的發展與學習需求

48. 某船在海上遭遇下列何種情況時,不能歸屬於異常自然現象之災難? (A)火山爆發 (B)地震引起之海嘯 (C)北大西洋低壓所形成的惡劣天氣 (D)龍捲風