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【段考】國二自然

【段考】國三社會

【段考】國三自然

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1251-1300（2026/08/03 更新）#143097(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1201-1250（2026/08/03 更新）#143095(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1151-1200（2026/08/03 更新）#143094(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1051-1100（2026/08/03 更新）#143092(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1101-1150（2026/08/03 更新）#143091(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1001-1050（2026/08/03 更新）#143090(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 951-1000（2026/08/03 更新）#143089(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 901-950（2026/08/03 更新）#143088(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 801-850（2026/08/03 更新）#143087(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 851-900（2026/08/03 更新）#143086(50題)

50.就採購事件，得為機關提起訴訟、參加訴訟或上訴者，下列何者不屬之：(A)主計官(B)審計官(C)檢察官(D)調查官

49.得標廠商其於國內員工總人數逾一百人者，應於履約期間僱用身心障者及原住民，人數不得低於總人百分之幾：(A)百分之一(B)百分之二(C)百分之三(D)百分之四

48.機關辦理評選，應成立評選委員會，其中專家學者不得少於一定比例，該比例為何：(A)二分之一(B)三分之一(C)四分之一(D)五分之一

四、請比較西洋通史、世界史與全球通史的異同。

三、請比較中國紀傳體與編年體的異同。

二、讀(含研究)歷史的出路愈來愈艱困，您想繼續深造的原因為何呢？尤其在「應用」所學好讓自己畢業後謀得出路，有何規劃或策略呢？

閱讀測驗作答技巧【適用多益、全民英檢等測驗】

講師：小笨蛋

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全民英檢初級課程

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【Jessie課程】自行編排 APA格式第七版之應用-教育學門論文寫作格式指引

講師：Jessie-108第二次社工師已上榜

簡介：已畢業碩士生將自身經驗整理出來，傳承給學弟妹，我是參考「教育學門論文寫作格式指引-APA格式第七版之應用...

民法 編債 第 270 條

課程：民法 編債
章節：第 一 章 通則 第 三 節 債之效力

描述：前條債務人，得以由契約所生之一切抗辯，對抗受益之第三人。

民法 編債 第 271 條

課程：民法 編債
章節：第 一 章 通則 第 四 節 多數債務人及債權人

描述：數人負同一債務或有同一債權，而其給付可分者，除法律另有規定或契約另有訂定外，應各平均分擔或分受之；其...

民法 編債 第 272 條

課程：民法 編債
章節：第 一 章 通則 第 四 節 多數債務人及債權人

描述：數人負同一債務，明示對於債權人各負全部給付之責任者，為連帶債務。 無前項之明示時，連帶債務之成立，以...

26.下列何項評量主要用來了解不同年齡層幼兒社會認知結構之變化情形，並釐清自我中心與離中化概念？ (A)文蘭適應行為量表(Vineland Adaptive Behavior Scale) (B)社會評量表(Sociometry) (C)性別特質問卷(Sex-Role Inventory) (D)角色取替測驗(Role-Taking Task) ，幼兒園大班的茉莉老師在規劃日常作息時，應留意下列哪些規劃較合適？

34.下列哪些屬於低結構性教具？ 甲.紙 乙.沙 丙.拼圖 丁.積木 戊.摺紙步驟圖卡 (A)甲乙丁 (B)甲丙丁 (C)乙丙丁 (D)丙丁戊

40.根據《中華民國教師專業素養指引》的內涵， 續專業成長的意願與能力」應屬於哪一項素養？ (A)認同並實踐專業倫理 (B)了解教育發展的理念與實務 (C)建立正向學習環境並適性輔導 (D)了解並尊重學習者的發展與學習需求

30.姚老師利用週末帶領全班前往臺北當地的假日花市，要求學生主動以華語向攤商詢問兩 種植物的名稱、照顧方式與價格，並將結果記錄於學習單中。此教學活動最主要在落實 5C 核心準則中的哪一項？ (A)文化(Cultures) (B)貫連(Connections) (C)比較(Comparisons) (D)社區(Communities)

31.一位成年華語學習者的母語為西班牙語，他發現西班牙語和華語在表達「過去時間」的 方式差異很大。為了更有效掌握華語中表示過去的句式，他刻意將已熟悉的西班牙語時 態系統與華語的時間副詞、時態標記(如：「了」)做對照與整理，並畫成表格，以澄清 差異與對應。這位學習者主要運用了哪一項學習策略？ (A)記憶策略：透過聯想或圖像來記憶新字詞。 (B)情意策略：透過自我鼓勵與放鬆來降低學習焦慮。 (C)認知策略：透過比較與分析整理來理解與處理語言輸入。 (D)社會策略：透過向同學或母語者提問、合作練習來學習語言。 (請接次頁)  (第 7 頁，共 8 頁)

32.某華語短期強化課程以「表達請求與尋求協助」 、「委婉拒絕他人的邀請」溝通目的為單 元，並配合「時間、空間、數量」等概念來提供所需的語言形式。上述教學設計最主要 屬於下列哪一種教學大綱？ (A)情境大綱(Situational Syllabus) (B)功能意念大綱(Functional-Notional Syllabus) (C)任務大綱(Task-Based Syllabus) (D)結構大綱(Structural Syllabus)