最新資料

海巡勤務

技檢◆板金-丙級

技檢◆冷作-甲級

115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_通用制外語導遊人員（越南語）、專用制外語導遊人員（越南語）：外國語（越南語）#143971(80題)

115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_通用制外語導遊人員（馬來語）、專用制外語導遊人員（馬來語）：外國語（馬來語）#143969(80題)

115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_通用制外語導遊人員（日語）、專用制外語導遊人員（日語）：外國語（日語）#143965(80題)

115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_專用制外語領隊人員：領隊執業實務及法規（包括領隊技巧、航空票務、急救常識、旅遊安全與緊急事件處理、國際禮儀、觀光法規、入出境相關法規、外匯常識、民法債編旅遊專節與國外定型化旅遊契約、臺灣地區與大陸地區人民關係條例、兩岸現況認識）#143961(50題)

115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_華語導遊人員、通用制外語導遊人員：導遊執業法規（包括觀光行政與法規、臺灣地區與大陸地區人民關係條例、兩岸現況認識）#143960(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司電務處甄試 第 9 階-技術員-電機：自動控制概要#143959(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試_第9階-技術員-電機：電路學概要#143958(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司電務處甄試 第 9 階-技術員-電機：電機機械概要#143957(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司電務處甄試 第 9 階-技術員-電機：作文#143956(1題)

115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_華語領隊人員、通用制外語領隊人員、通用制外語領隊人員（外語免測）應測3 科：領隊執業法規#143950(50題)

50.就採購事件，得為機關提起訴訟、參加訴訟或上訴者，下列何者不屬之：(A)主計官(B)審計官(C)檢察官(D)調查官

49.得標廠商其於國內員工總人數逾一百人者，應於履約期間僱用身心障者及原住民，人數不得低於總人百分之幾：(A)百分之一(B)百分之二(C)百分之三(D)百分之四

48.機關辦理評選，應成立評選委員會，其中專家學者不得少於一定比例，該比例為何：(A)二分之一(B)三分之一(C)四分之一(D)五分之一

四、請比較西洋通史、世界史與全球通史的異同。

三、請比較中國紀傳體與編年體的異同。

二、讀(含研究)歷史的出路愈來愈艱困，您想繼續深造的原因為何呢？尤其在「應用」所學好讓自己畢業後謀得出路，有何規劃或策略呢？

教師法

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：教師法條

國民教育法條

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：國民教育法條

教育基本法

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：教育基本法

（地特考前猜題）行政倫理、功績制、審議民主、韌性治理

描述：主講張楚 我沒看他講義，純用聽寫的（他寫的黑板字我也看不懂，我都用心來體悟他講的內容）（。

（地特考前猜題）行政倫理、功績制、審議民主、韌性治理

描述：主講張楚 我沒看他講義，純用聽寫的（他寫的黑板字我也看不懂，我都用心來體悟他講的內容）（。

（地特考前猜題）行政倫理、功績制、審議民主、韌性治理

描述：主講張楚 我沒看他講義，純用聽寫的（他寫的黑板字我也看不懂，我都用心來體悟他講的內容）（。

26.下列何項評量主要用來了解不同年齡層幼兒社會認知結構之變化情形，並釐清自我中心與離中化概念？ (A)文蘭適應行為量表(Vineland Adaptive Behavior Scale) (B)社會評量表(Sociometry) (C)性別特質問卷(Sex-Role Inventory) (D)角色取替測驗(Role-Taking Task) ，幼兒園大班的茉莉老師在規劃日常作息時，應留意下列哪些規劃較合適？

34.下列哪些屬於低結構性教具？ 甲.紙 乙.沙 丙.拼圖 丁.積木 戊.摺紙步驟圖卡 (A)甲乙丁 (B)甲丙丁 (C)乙丙丁 (D)丙丁戊

40.根據《中華民國教師專業素養指引》的內涵， 續專業成長的意願與能力」應屬於哪一項素養？ (A)認同並實踐專業倫理 (B)了解教育發展的理念與實務 (C)建立正向學習環境並適性輔導 (D)了解並尊重學習者的發展與學習需求

22.跨文化溝通教學不只是介紹文化知識，而是要引導學生理解不同文化中的語用規範、互 動方式與價值觀差異，並學習在真實溝通中調整表達策略。以下哪一項教學設計最符合 上述教學原則？ (A)教師介紹臺灣節慶、飲食和風俗，要求學生背誦相關文化歷史背景和專有名詞。 (B)要求學生在華語溝通時完全採用臺灣人的表達方式，有效強化學生入境隨俗的能力。 (C)要求學生比較不同文化拒絕邀請的方式，討論可能會誤解的原因，並進行角色扮演。 (D)教師要求學生前往公園和夜市，讓學生親自觀察在地人的休閒活動和小吃特色。 

24.在對外華語教學語法體系中，為語法點提煉與設計「典型語境」是教案編寫的重要環節。 下列關於「提煉典型語境」的敘述，何者錯誤？ (A)提煉典型語境時，必須兼顧基於邏輯產生的「最典型場景」 ，以及基於教學需要的「學 習者認知與習得階段」。 (B)選用的教學場景應盡可能便於在課堂中展示或操作，且描述該場景的詞彙應以學習 者已學過的詞彙為主。 (C)為確保教學內容與真實語料完全對齊，應絕對優先落實「該句型出現頻率最高」之原 則，其餘原則皆屬次要。 (D)提煉語境的各項原則(如出現頻率與已知詞彙)有時會相互衝突，教學策略應考量語 法點的「層次性」依不同階段進行處理。

三、在多基因序列的親緣分析中，通常使用「資料分區」（data partitioning） 來解釋對齊區域間演化模式的差異。請定義「資料分區」為何？與解釋 其目的？並描述如何定義不同基因間以及基因內不同區域間的資料分 區，分別舉一個例子加以說明。（20 分）