最新資料

連江縣自來水廠甄選技術士學科

有機、缺氧題庫

會審法規

115年 - 115 高等考試_三級_海洋行政：海洋與海岸管理#142277(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_交通行政：交通政策與行政#142276(4題)

115年 - 115 普通考試_社會行政：社會工作概要#142275(27題)

115年 - 115 高等考試_三級_交通行政、交通技術：運輸規劃學#142274(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_環保行政：空氣污染與噪音防制#142273(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_地政：民法（包括總則、物權、親屬與繼承編）#142272(3題)

115年 - 115 高等考試_三級_交通行政：運輸學#142271(4題)

115年 - 115 普通考試_經建行政：貨幣銀行學概要#142270(6題)

115年 - 115 高等考試_三級_航運行政：海運與物流管理學#142269(7題)

115年 - 115 普通考試_衛生行政：衛生行政學概要#142268(27題)

80.下列何者非銀行防制洗錢之適當作法？(A)對於高資產客戶經常匯款至國外達特定金額以上者，銀行行員不詢問交易目的，以維護客戶隱私(B)銀行行員發現存入硬幣有機械油汙，懷疑為偽幣，於是向法務部調查局洗錢防制處申報疑似洗錢交易(C)銀行行員在可疑人物攜帶大量美金至銀行匯款時，特別提高警覺並即時向金融監督管理委員會申報疑似洗錢交易(D)銀行行員在可疑人物攜帶大量美金至銀行匯款時，特別提高警覺並即時向法務部調查局洗錢防制處申報疑似洗錢交易

79.對於「拆單投保」的行為描述，下列何者正確？ (A)不合理之拆單投保行為是一種可疑交易的態樣 (B)拆單的目的可能是為避免觸發保險公司的審查門檻 (C)拆單係指要保人刻意將大額保單拆成數個金額較小的保單 (D)拆單投保屬於要保人的契約自由，保險公司無須加以管控

78.保險業在下列哪些時機應該再次審核客戶風險分數與等級？ (A)制裁名單有異動時 (B)客戶申請批改或保全時 (C)客戶住院申請健康險理賠時 (D)低或中風險客戶遭申報疑似洗錢時

(b) the Laplace transform of \( \int_{0}^{t} e^{\tau} (t - \tau) d\tau \) .(7%)

8. Consider the data (2, 1), (3, 2), (4, 3), (5, 2) on the 2D plane. Find the least squaresline for the given data. (12%)

(a) Find the inverse of [A] . (8%)

伊藤-法學緒論全彩圖說

講師：【站僕】摩檸Morning.

陳嘉陽-教育概論(上冊)

講師：【站僕】摩檸Morning.

黃郁文編著-親職教育概要

講師：【站僕】摩檸Morning.

名詞解釋

描述：教育

學者理論

描述：學者理論

考題錯本

描述：考題錯本

17. 調節內臟功能的中樞位於： (A)大腦 (B)小腦 (C)視丘 (D)下視丘。

18. 下列何者屬於內隱性記憶（implicit memory）？ (A)短期記憶 (B)長期記憶 (C)每天早上起來刷牙洗臉 (D)知道一件事的人、事、時、地、物。

21.有關 ferritin 與 hemosiderin 的敘述，下列何者錯誤？ (A)ferritin 是 water-soluble，而 hemosiderin 是 water-insoluble (B)ferritin 經由 Perls' reaction 染色後，可在光學顯微鏡下觀察到，而 hemosiderin 則否 3+ (C)ferritin 與 hemosiderin 中的鐵是 Fe (D)儲存在 ferritin 與 hemosiderin 中的鐵，約共占身體中鐵總量的 30％

48 依司法實務見解，下列何者在訴願程序上為適格當事人？ (A)甲男因違反校規受退學處分，其父主張自身名譽權被侵害，以自己名義提起撤銷訴願(B)乙女因違反廢棄物清理法而受罰鍰處分，其夫主張，家中罰單均由其繳納，本案其財產權受侵害，遂以自己名義提起撤銷訴願(C)丙為某證券公司之總經理，其涉嫌從事不法交易，主管機關去函該公司，要求解除丙總經理職務，丙得知後表示不服，對此提起撤銷訴願(D)丁女係大陸地區人民，為臺灣人民戊的配偶，丁依法向主管機關提出「來臺團聚」之申請，主管機關否准，戊以自己名義提起訴願及課予義務訴訟

31.下列哪一種教學方法強調自學法，學生可以根據個別差異，調整自己的學習速度？ (A)精熟教學法 (B)練習教學法 (C)編序教學法 (D)發現教學法。

32.國民中學的國文試題中常出現「作文」一項考題，其用意在於了解認知的哪一個層次？ (A)知識 (B)綜合 (C)理解 (D)應用。