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115年 - 115 司法特種考試_三等_司法事務官營繕工程事務組、檢察事務官營繕工程組：結構設計（包括鋼筋混凝土設計與鋼結構設計）#143436(7題)
115年 - 115 司法特種考試_三等_檢察事務官財經實務組：審計學#143435(8題)
115年 - 115 司法、海岸巡防特種考試_四等_各類科組：英文#143434(20題)
115年 - 115 司法、海岸巡防特種考試_四等_各類科組：法學知識（包括中華民國憲法、法學緒論）#143433(30題)
115年 - 115 司法、調查特種考試_三等_司法事務官財經事務組、檢察事務官財經實務組、財經實務組：中級會計學#143432(14題)
115年 - 115 調查特種考試_三等_各組別：英文#143431(20題)
115年 - 115 司法特種考試_三等_檢察事務官電子資訊組：程式語言#143430(17題)
115年 - 115 調查特種考試_三等_各組別：綜合法政知識（包括中華民國憲法、法學緒論、兩岸關係）#143429(30題)
115年 - 115 司法特種考試_三等_心理測驗員：心理及教育統計學#143428(14題)
115年 - 115 調查特種考試_三等_化學鑑識組、醫學鑑識組：有機化學#143427(23題)
最新試題
20. 如圖七所示，Q1 與 Q2 為匹配(matched)之電晶體且皆操作於作用區(active region)，而 ，求 =(A) (B) (C) (D) 。 .
19. 如圖六所示，其輸出阻抗為圖六 (A)等於100kΩ//100kΩ (B) 等於 1 kΩ (C) 大於 1 kΩ (D) 甚小於 1kΩ。
18. 一功率放大器的輸入功率為 1W，若其功率增益為 20dB，則此放大器之輸出功率為 _____W。 (A) 10 (B) 20 (C) 100 (D) 200
最新申論題
(F) Epigenetic regulation
(E) RFLP
(D) Okazaki fragments
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【矮袋鼠共筆】物理治療技術學｜電療學 筆記/題庫
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矮袋鼠(114-2已上榜！）
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考科包括電療學、熱療學、操作治療學與輔具學 『本課程考試筆記僅包含電療學』，限時詳解卡解鎖筆記！ 考題...
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養路工程(國營台鐵、阿里山森林鐵路)
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艾伯特
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最新主題筆記
國民教育法 第 58 條
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章節：
第 十 章 附則
描述：
學校應配合地方需要，協助辦理終身學習，促進社區發展。
國民教育法 第 59 條
課程：
國民教育法條
章節：
第 十 章 附則
描述：
公立學校之場地、設施及設備，提供他人使用、委託經營、獎勵民間參與所獲之收入，不受國有財產法第七條收入...
國民教育法 第 60 條
課程：
國民教育法條
章節：
第 十 章 附則
描述：
各級主管機關為瞭解與規劃學生就學情形、學習成效、教職員員額配置、師資任用及專長授課情形，得蒐集、處理...
最新討論
10瓶中有果。兒伸手入瓶，取之滿握，拳不能出。手痛心急，大哭。母曰：「汝勿貪多，則拳可出矣。」這個寓言故事， 用意在告訴低年級的小朋友什麼道理？ (A)遇困難時不要哭泣。 (B)吃糖果後要記得刷牙。 (C)孩子要聽從媽媽的話。 (D)做人做事不可以貪心。
26. Andy: Wow, these puppies are so lovely! Mom,_________________? Mom: Let me think about it for a week.(A) please pass me the salt(B) I have run out of water(C) what time is it(D) may I keep one as my birthday present
6.關於根管治療後牙齒組成變化的敘述，下列何者錯誤？ (A)喪失的水分是游離水的變化 (B)抗壓強度(compressive strength)和抗拉強度(tensile strength)的降低與含水量變化有關 (C)螯合劑(chelators)影響非膠原蛋白(NCP)，導致牙本質侵蝕和表面軟化 (D)次氯酸鈉(sodium hypochlorite)可以水解長肽鏈產生蛋白水解作用
31 依地方制度法規定，關於直轄市議會定期會開會，下列敘述何者正確？ (A)市長應列席說明施政綱要，但不受質詢(B)市政府秘書長應提出施政報告，並備質詢(C)市政府一級單位主管應提出業務報告，並備質詢(D)市政府二級機關首長應提出業務報告，並備質詢
32 依公務員懲戒法規定，關於公務員懲戒行使期間，下列敘述何者錯誤？ (A)免除職務並無懲戒行使期間限制(B)剝奪退休金並無懲戒行使期間限制(C)休職並無懲戒行使期間限制(D)應受懲戒行為，自行為終了之日起，至案件繫屬懲戒法院之日止，已逾 5 年者，不得予以減少退休金之懲戒
三、土壤微生物生態研究可利用多體學（multi-omics）方法，從不同生物學層次解析微生物群落的遺傳潛力與實際功能。請比較基因體學 （genomics）、轉錄體學（transcriptomics）、蛋白質體學（proteomics）及 代謝體學（metabolomics）的主要分析對象，以及各自可回答的主要問題。 （25 分）
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