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生物學

技檢◆工業儀器-乙級

研究所、轉學考(插大)-微積分

115年 - 115 普通考試_統計、經建行政：經濟學概要#142354(50題)

115年 - 115 普通考試_會計：會計學概要#142353(26題)

115年 - 115 高等考試_三級_新聞（選試英文）：新聞學（包括編輯採訪實務與新聞法規）#142352(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_新聞（選試英文）：傳播理論#142351(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_新聞（選試英文）：國際傳播與國際現勢#142350(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_教育行政：教育哲學與比較教育#142349(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_戶政：民法總則、親屬與繼承編#142348(4題)

115年 - 115 大學入學考試中心_分科測驗：公民與社會#142347(39題)

115年 - 115 高等考試_三級_環境工程：流體力學與水處理工程#142346(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_職業安全衛生：職業安全衛生管理與法規（包括應用統計）#142345(4題)

12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質，下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形，必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。

11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波，下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式，v 是波速，t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)]，k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ]，φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。

10. 如下圖所示，真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播，其電場在+z 方向振動，則磁場的方向和相位為何？(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。

四、 台灣社會環境快速變遷，連帶地對婚姻與家庭關係造成不小的衝擊，就您的觀察與相關文獻之閱讀，這些重要現象與衝擊包括哪些？家庭教育專業人員(family education professionals) 在推展多元文化家庭教育時，應如何建立多元家庭教育之課程與教學評鑑機制？並請列舉出評鑑機制之質性與量化指標為何？(25分)

三、 依據100年12月28日修正公布之「家庭教育法」第二條規定，家庭教育推展之重要主題內涵，由原先的六大領域增列出「失親教育」之推展，試闡明失親教育之對象類型與需求。又失親教育教學方式及進行課程設計時，應具備之多元且系統考量層面為何？(25分)

二、 何謂激進女性主義(radical feminism)？請就激進女性主義觀點論述其可能的家務分工觀點，並說明此一觀點對於家庭教育課程與教學的衝擊或影響為何。(25分)

教育統計

講師：Terry Tung

簡介：國家考試考古題整理

這是我的課程

講師：陳耘得

簡介：這是測試

123

講師：陳耘得

簡介：12312312

否定句子

課程：國小數學
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完成式

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未來式

課程：國小數學
章節：文法

22.下列就票據金額之一部分所為之行為，何者不生效力？(A)經執票人同意之一部分承兌 (B)經被背書人同意之一部分背書(C)保證行為 (D)付款

46. 九年級的又揚喜歡其他班的怡叡，但又揚認為怡叡不會喜歡同性的自 己，因此始終不敢向對方表達心意。為了抒發情緒，又揚利用 AI 工具建 立了一個模仿怡叡個性與說話方式的聊天機器人，花費大量時間與其對 話。近來又揚不僅愈來愈依賴與 AI 互動，也開始向同班好友分享一些怡 叡「曾經說過」或「做過」的事情，好友查證後發現許多內容其實來自 又揚與 AI 聊天機器人的互動，而非怡叡真實說過或做過的事情，因此向 輔導教師求助。若你是輔導教師，下列何者最適當？ (A) 主動關懷又揚目前的情感狀態、人際互動與 AI 使用情形，了解其對 現實與虛擬互動的理解，並評估是否需要進一步協助 (B) 要求又揚立即停止使用該 AI 聊天機器人，並以課業與升學為重，避 免投入過多情感 (C) 將又揚找來，提醒他不應喜歡同性同學，應將注意力轉移到其他異性 同學身上 (D) 鼓勵又揚向怡叡表達自己的心意，以釐清雙方關係並降低對 AI 互動 的依賴

47. 大明任教於一所完全中學國中部，某日得知班上一名九年級的昆騰因參 與校外社團活動，認識附近高中二年級的一名學姊。日前該名學姊趁昆 騰於活動場地更衣時偷拍其影像，原本欲發布於限時動態之摯友名單， 卻誤設為公開，雖發現後很快刪除，但後續已遭他人截圖並轉傳給昆騰。部分同學得知後以「被學姊看上了」、「很幸運」等言論調侃昆騰。 作為輔導教師，請問下列何者處置最適當？ (A) 先關心昆騰的情緒與感受，並依程序通報相關單位及了解其對後續處 理之期待 (B) 為保障本校學生權益，請學務處出面要求對方學生立即於社群公開道歉 (C)為避免事件擴大，可建議昆騰暫停參與社團活動直到事件結束 (D)為了解事件前後脈略與促進和解，可主動安排雙方學生與家長面對面溝通

48. 九年級的睿中個性謹慎，對自己要求極高，長期保持全年級第一名，這 樣的他也不太容許自己出現錯誤。某次段考時，睿中因看錯題號，導致英文科一整排答案劃錯，成績公布後，他在班上當場崩潰大哭，並不斷 自責：「我怎麼會犯這種錯誤！」同學們面面相覷，不知如何反應。若輔 導教師為睿中所在的班級規劃一節「面對失敗與挫折」課程，下列何者 最適合作為課程活動設計？ (A)邀請學生分享自己最成功的經驗，強化自信心並避免再次失敗 (B)引導學生分享曾遭遇的挫折經驗，討論自己如何看待失敗，並反思從 經驗中學習與成長 (C)分析各校升學率與競爭情形，鼓勵學生及早設定目標並全力達成 (D)要求學生列出自己未來一年絕對不能犯的錯誤，以提升自我要求

15 下列關於流抵（流押）契約之敘述，何者錯誤？ (A)流抵（流押）契約乃當事人約定，於債權已屆清償期而未受清償時，抵押物之所有權移屬於普 通抵押權人 (B)流抵（流押）契約非經登記，不得對抗第三人 (C)抵押人於流抵（流押）契約生效後，不得再為清償普通抵押權擔保之債權，以消滅該抵押權 (D)普通抵押權人請求抵押人為抵押物所有權之移轉時，抵押物價值超過擔保債權部分，應返還抵 押人

17下列關於因土地所有人之任意行為所造成之袋地，或稱之為人為袋地之敘述，何者錯誤？(A)因土地之一部讓與，而與公路無適宜之聯絡，致不能為通常使用者，土地所有人因至公路，僅得通行讓與人或受讓人之所有土地(B)因土地之一部分割，而與公路無適宜之聯絡，致不能為通常使用者，土地所有人因至公路，僅得通行他分割人之所有土地(C)數宗土地同屬於一人所有，讓與其一部或同時分別讓與數人，而與公路無適宜之聯絡，致不能為通常使用者，僅得通行讓與人或受讓人之所有土地(D)有通行權人，對於通行地因此所受之損害，應支付償金