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115年 - 115 遊艇與動力小船駕駛測驗題庫(營業用)(115.03.16增修2版)第一章_海事法規:汙染、走私、毒品等#145499(35題)
115年 - 115 遊艇與動力小船駕駛測驗題庫(營業用)(115.03.16增修2版)第一章_海事法規:船舶檢丈等#145497(45題)
115年 - 115 遊艇與動力小船駕駛測驗題庫(營業用)(115.03.16增修2版)第一章_海事法規:1. 船員證照資格等#145495(40題)
115年 - 第七章_通訊與緊急措施:2. 緊急對策 1-55(2026/03/16 更新)#145464(55題)
115年 - 第七章_通訊與緊急措施:1. 各種應變 1-55(2026/03/16 更新)#145462(55題)
115年 - 第六章_船藝與操船:3. 甲板設備與繩索 1-30(2026/03/16 更新)#145461(30題)
115年 - 遊艇與動力小船駕駛測驗題庫(自用)(115.03.16增修2版)第五章_船機常識:2. 操作運轉#145460(50題)
115年 - 遊艇與動力小船駕駛測驗題庫(自用)(115.03.16增修2版)第六章_船藝與操船:2. 小船之認識#145459(40題)
115年 - 第五章_船機常識:3. 維修保養故障排除 1-50(2026/03/16 更新)#145458(50題)
115年 - 遊艇與動力小船駕駛測驗題庫(自用)(115.03.16增修2版)第五章_船機常識:1. 內燃機基本知識#145457(50題)
最新試題
12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質,下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形,必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。
11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波,下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式,v 是波速,t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)],k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ],φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。
10. 如下圖所示,真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播,其電場在+z 方向振動,則磁場的方向和相位為何?(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。
最新申論題
四、 台灣社會環境快速變遷,連帶地對婚姻與家庭關係造成不小的衝擊,就您的觀察與相關文獻之閱讀,這些重要現象與衝擊包括哪些?家庭教育專業人員(family education professionals) 在推展多元文化家庭教育時,應如何建立多元家庭教育之課程與教學評鑑機制?並請列舉出評鑑機制之質性與量化指標為何?(25分)
三、 依據100年12月28日修正公布之「家庭教育法」第二條規定,家庭教育推展之重要主題內涵,由原先的六大領域增列出「失親教育」之推展,試闡明失親教育之對象類型與需求。又失親教育教學方式及進行課程設計時,應具備之多元且系統考量層面為何?(25分)
二、 何謂激進女性主義(radical feminism)?請就激進女性主義觀點論述其可能的家務分工觀點,並說明此一觀點對於家庭教育課程與教學的衝擊或影響為何。(25分)
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國高中職國文
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整合國中會考、統測、學測國文試題
藥理藥化完整分章節講義&題目
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Pharmaseed豆藥學
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收錄最完整的藥理藥化分章節題目與課程講義 根據國考重點來編排單元
用故事看Porter的策略管理
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用故事輕鬆看懂Porter提出的產業結構的五力分析、企業內部的價值鏈及國家競爭力之鑽石模型
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廉能政府
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白京生定律
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國家發展委員會
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最新討論
16. 當全班正在進行「雙腳連續跳躍」的活動,但班上有一位動作發展遲緩的幼兒無法達成。教師決定將該生的目標調整為「手扶桌緣進行垂直起跳」。這種因應個別差異而簡化目標的教學方法稱為什麼? (A)多層次教學 (B)隨機教學 (C)精熟教學 (D)方案教學
49. 準公共化幼兒園是與政府簽訂合作契約的私立幼兒園,它必需符合政府的一些規範項目,這些項目不包括? (A)收費數額 (B)專業評鑑 (C)生師比 (D)教保服務品質
50. 根據《教保服務人員條例》,林老師是剛剛進用的教保服務人員,在他任職後每二年應接受哪些專業研習? (A)性別平等及勞動權益相關課程各 3 小時以上 (B)基本救命術訓練 10 小時以上 (C)安全教育相關課程 5 小時以上 (D)緊急救護情境演習 2 次以上
801.機關訂定廠商納稅證明為廠商基本資格,其屬營業稅繳稅證明者,為營業稅繳款書收據聯或主管稽徵機關核章之最近一期營業人銷售額與稅額申報書收執聯。廠商不及提出最近一期證明者,得以前一期之納稅證明代之。(A)O(B)X
41.輔導老師在與八年級個案小強晤談時,小強憤恨不平地說: 「我今天在走廊上跟同學推擠, 導師竟然只處罰我,不處罰對方!他根本就是針對我,因為我功課不好、長得醜,他這個 冷血的大人,我恨死他了!」此時,輔導老師若欲使用艾里斯(A. Ellis)理性情緒行為 治療(REBT)的 D(Disputing,駁斥/質疑) 技術,下列哪一種回應最能展現高鑑別度 的諮商微技術? (A) 「導師只處罰你,確實讓人覺得很生氣、很不公平。」 (B) 「我們來看看,是什麼證據讓你堅信『因為你功課不好且長得醜,導師才處罰你』?」 (C) 「你不要生氣,老師也是為了你好,你先冷靜下來,我們寫一份反省書。」 (D) 「只要你以後不要在走廊上奔跑,導師就不會處罰你了,知道嗎?」
42. 輔導老師在帶領一個「八年級生涯探索團體」時,成員小文經常打斷別人發言,甚至在其他成員分享感性經驗時發出嗤之以鼻的聲音。團體帶領者(輔導老師)決定當場實施「設 限(Limitation-setting)」技術。下列哪一種話術最符合諮商專業倫理、且能兼顧成員自 尊與團體結構安全? (A) 「小文,你怎麼這麼沒禮貌?你再發出聲音就先請你離開團輔室!」 (B) 「小文,我注意到你在別人講話時發出了聲音,這可能會讓分享的人感到受傷或不安 全。在我們的團體裡,每個人都有權利完整表達自己,我希望你能先聆聽,等一下我會留 時間讓你發言。」 (C) 「大家都不要理小文,我們繼續聽小美的分享,等小文願意好好聼別人説話時,我們 再聼他説話。」 (D) 「小文,我能夠理解你的行爲,你這樣做是因為你內心有反社會人格傾向,你需要接 受個別諮商。」