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1.世界文化史概要 2.藝術概要

1.文化資產概論與法規 2.博物館學概論

不動產投資分析

115年 - 機車駕照筆試_中文 301-350（2026/01 更新）#144763(50題)

115年 - 機車駕照筆試_中文 251-300（2026/01 更新）#144762(50題)

115年 - 機車駕照筆試_中文 201-250（2026/01 更新）#144761(50題)

115年 - 機車駕照筆試_中文 151-200（2026/01 更新）#144760(50題)

115年 - 機車駕照筆試_中文 101-150（2026/01 更新）#144759(50題)

115年 - 機車駕照筆試_中文 51-100（2026/01 更新）#144758(50題)

115年 - 機車駕照筆試_中文 1-50（2026/01 更新）#144757(50題)

115年 - 危險物品運送人員訓練：(罐槽車,其他貨車)_是非題 201-268（2026/06/01 更新）#144755(68題)

115年 - 危險物品運送人員訓練：(罐槽車,其他貨車)_是非題 151-200（2026/06/01 更新）#144754(50題)

115年 - 危險物品運送人員訓練：(罐槽車,其他貨車)_是非題 101-150（2026/06/01 更新）#144753(50題)

12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質，下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形，必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。

11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波，下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式，v 是波速，t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)]，k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ]，φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。

10. 如下圖所示，真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播，其電場在+z 方向振動，則磁場的方向和相位為何？(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。

四、 台灣社會環境快速變遷，連帶地對婚姻與家庭關係造成不小的衝擊，就您的觀察與相關文獻之閱讀，這些重要現象與衝擊包括哪些？家庭教育專業人員(family education professionals) 在推展多元文化家庭教育時，應如何建立多元家庭教育之課程與教學評鑑機制？並請列舉出評鑑機制之質性與量化指標為何？(25分)

三、 依據100年12月28日修正公布之「家庭教育法」第二條規定，家庭教育推展之重要主題內涵，由原先的六大領域增列出「失親教育」之推展，試闡明失親教育之對象類型與需求。又失親教育教學方式及進行課程設計時，應具備之多元且系統考量層面為何？(25分)

二、 何謂激進女性主義(radical feminism)？請就激進女性主義觀點論述其可能的家務分工觀點，並說明此一觀點對於家庭教育課程與教學的衝擊或影響為何。(25分)

test

講師：Shelly

簡介：test test 123

內外科護理學

講師：橙子焦糖

簡介：統整內外科常見護理之重點及相關題目。(「☆」後面數字越大表示考題比例越高呦)

解剖生理學

講師：橙子焦糖

簡介：統整解剖生理學之重點及相關題目。(「☆」後面數字越大表示考題比例越高呦)

消費者行為 - 第三章 消費者知覺

描述：樹狀圖 - 用於複習 來源：林建煌

幼兒發展模式

描述：幼兒發展模式（六）

了解智力結構

描述：二因論、多因論、群因論 智力三元論

19. 「湖水因為風的存在／蕩起的層層線條／就像相思的信箋卻飄不進伊人的信箱」；「風景被 情侶們的傘／裝飾著／我再也沒有理由說／『今天的天氣真好』／又該如何約你／約你／ 漫步在雨絲情愁的江南」以上詩句，作者的詩題為〈有愛的日子〉，請你根據文意選出適 合的副標： (A) 初戀 (B) 熱戀 (C) 失戀 (D) 依戀 (E) 別戀

25 依所得稅法規定，有關出售自住房屋，其房地交易所得稅之優惠，下列敘述，何者錯誤？ (A)免稅所得額，以按該法第 14 條之 4 第 3 項規定計算之餘額不超過四百萬元為限 (B)個人或其配偶、直系親屬辦竣戶籍登記、持有並居住於該房屋連續滿六年 (C)交易前六年內，無出租、供營業或執行業務使用 (D)個人與其配偶及未成年子女於交易前六年內未曾適用該法第 4 條之 5 第 1 項第 1 款規定

6. 以下是一段課程中師生對話的內容：阿甯：我做的陀螺都不會旋轉。老師：妳看看有哪些可能的原因，熱熔膠有黏牢嗎？阿甯：有(一邊再加上更多膠水)。老師：這邊有沒有黏緊呢(再一次指著陀螺)？阿甯：(用手壓著)我試試…耶！可以轉動了！請問上述對話較接近哪種教學策略？(A)鷹架構築 (B)直接教學 (C)自我調整 (D)社會學習

40. 集中式特教班多重障礙學生小銓在「午餐準備與用餐選擇」生活課中，常以推開食物或餐具表達拒絕，且吞嚥、擺位與溝通 需求交互影響。教師欲依特殊教育新課綱精神，培養其在生活 情境中的選擇表達與參與能力。何者最適切？ (A)先由職能與物理治療師處理擺位與進食訓練，待小銓生活 自理穩定後，再逐步加入溝通教學。 (B)由教師依平日觀察預先判斷小銓偏好，調整餐點與活動順 序，以減少其因表達困難產生挫折。 (C)將推開物品視為不適當行為，先訓練小銓接受教師安排，再 於能配合用餐流程後提供選擇機會。 (D)結合職能、語言等專業建議，建立小銓替代溝通方式，並融 入用餐選擇、求助與拒絕表達情境。

5.大腦負責初級聽覺的皮質，若以 Brodmann 的皮質細胞結構及排列來定位，則在那個 Brodmann 區？ (A)44、45 區 (B)41、42 區 (C)39、40 區 (D)21、22 區

一、童話〈國王的新衣〉中，受制於國王的權威，多數圍觀者明明看不見新衣，卻因不想被視為笨蛋，而競相讚美不存在的華服。這種「群體中大部分的人私下不認同，卻因誤認眾人皆認同而選擇公開附和」的現象，即是「集體錯覺」。   根據神經科學研究，當個體試圖違背群體共識時，大腦會觸發與生理疼痛相似的警訊。因此，為了生存安全感，人們本能地學會「偏好偽裝」，假裝自己支持。在家庭聚會、公司提案或公共議題的討論中，我們都可能因為察覺某種風向，選擇吞回那些會引發爭議、破壞和諧的真實想法，進而創造出所謂的共識。      因此，共識裡是否含有眾人的偏好偽裝，抑或是適切的民主決策？創造性的良好「異見」因怕不合群而集體消音，還是在過程中可以被充分關注與討論？面對可能的「集體錯覺」，請結合自身經驗，提出觀察、反思與解決之道，作文一篇，文長不限。（50分）